Sucesso académico em jovens que frequentam cursos de educação e formação

• Santos, Paulo Jorge ^[1] ; Barreiros, Anabela Sousa ^[2]
  1. [1] Universidade Do Porto

     Universidade Do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
  2. [2] ssociação Empresarial do Baixo Ave, Portugal
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 7, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 7: FORMACIÓN Y TRANSICIÓN PARA EL MUNDO DEL TRABAJO), págs. 87-91
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.07.2687
• Títulos paralelos:
  • Academic success in students in vocational training courses
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• Resumen
  • English

    Research on the performance of young people attending vocational education courses is particularly important for the development of quality training programs. This study used a sample of trainees attending vocational courses with 9th grade equivalence and level 2 professional qualification, in order to study the impact of two types of variables that research has associated with educational success. The first type included academic self-concept, generalized self-efficacy, and self-esteem, and second, parental responsiveness and demandingness. It was verified that only the academic self-concept was able to predict the results of the trainees. Some intervention proposalsare analyzed based on the results obtained.

  • português

    A investigação sobre o desempenho académico de jovens a frequentar ações de formação profissional é importante para o desenvolvimento de programas formativos de qualidade. Este estudo recorreu a uma amostra de formandos que frequentavam Cursos de Educação e Formação com o objetivo de estudar o impacto de dois tipos de variáveis no sucesso educativo. O primeiro incluiu o autoconceito académico, a autoeficácia generalizada e a autoestima, e o segundo a responsividade e a exigências parentais. Verificou-se que somente o autoconceito académico conseguiu predizer os resultados dos formandos. São analisadas algumas propostas de intervenção com base nos resultados obtidos.

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