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Helena Maria dos Santos Felício, Lourdes de Fátima Paschoalletto Possani
This text problematizes the curriculum regulation and flexibility in public school context, while the possibility of construction of one's emancipating knowledge and teacher training in work context. Considering the aspects of teacher autonomy in the curriculum flexible management, we highlight some“conflict elements” expressed in the challenges to be faced in the comprehension of teacher authorship and their participation to composing the pedagogical projects that consider different knowledge in the construction of emancipating curriculum, the teacher training in the context of one’s professional activity and in the elaboration of educational public policies.
Este texto problematiza a regulação e a flexibilidade do currículo no contexto da escola pública, enquanto possibilidade de construção de conhecimento emancipatório do sujeito e de formação do professor no contexto de trabalho. Ao considerar os aspectos da autonomia docente na gestão flexível do currículo, destacamos alguns “elementos de conflito” expressados nos desafios a serem enfrentados na compreensão da autoria docente e na participação dos mesmos para a composição de projetos pedagógicos que considerem os diferentes saberes na construção de currículos emancipatórios, a formação do professor no contexto de sua atividade profissional e na elaboração de políticas públicas educacionais.
