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Sandra Faria Fernandes
The text analyzes the process of implementation of a curricular proposal in Brazilian schools, by means of a survey of facilitator and facilitator aspects pointed out by teachers of the schools studied. It was noticed that the method of implementation of the process of change is more important for the success of the enterprise than the nature of the desired change, the teachers' rejection of the proposal is related mainly to the fact that it was not submitted to its consultation Preview. It is essential to listen to them, with them dialogue, allowing the design of a resignified curriculum.
O texto faz uma análise do processo de implantação de uma Proposta Curricular em escolas brasileiras, por meio de levantamento de aspectos facilitadores e dificultadores apontados por professores das escolas pesquisadas. Percebeu-se que o método de implantação do processo de mudança é mais importante para o sucesso do empreendimento do que a natureza da mudança desejada, a rejeição dos professores em relação à proposta está ligada, principalmente ao fato desta não ter sido submetida a sua consulta prévia. É essencial ouvi-los, com eles dialogar, possibilitando o delineamento de um currículo resignificado.
