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Lúcia Barros, Fernando José Azevedo, Renata Junqueira de Souza
Based on the principles of Literary Education and with the emphasis placed on the education of the first mediators of reading, it is intended, starting from a small literary corpus of recent publication, from which emerge issues related to interculturality, to make known different forms of approach to children's literature in a family context, as well as the impact of such practices on the level of reading and civic education. The paper is a cross-section of a case study carried out with parents of children aged 7-8 years old, during a school year, whose analysis allows us to reflect on the potential of the school-family articulation in a holistic perspective.
Assente nos princípios da Educação Literária e com a tónica colocada na formação dos primeiros mediadores de leitura, pretende-se, a partir de um corpus literário de publicação recente, do qual emergem questões ligadas à interculturalidade, dar a conhecer diferentes formas de abordagem à literatura infantil em contexto familiar, assim como o impacto de tais práticas ao nível da formação leitora e cívica. O trabalho constitui um recorte de um estudo de caso realizado com pais de crianças de 7-8 anos, ao longo de um ano letivo, cuja análise permite refletir sobre as potencialidades da articulação escola-família numa perspetiva holística.
