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El objetivo de este estudio es la confirmación de la validez multidimensional del cuestionario AF-5 en los adolescentes portugueses. En una muestra compuesta por 1619 alumnos del 1º al 3º ciclo (Mitad = 11,43; DP = 1,96) a través de un análisis factorial confirmatorio, se reprodujo la estructura encontrada en la literatura, constituyéndose un cuestionario de 28 ítems distribuidos en 5 escalas: autoconcepto académico, autoconcepto emocional, autoconcepto físico, autoconcepto social y autoconcepto familiar. Todas las subescalas presentan niveles adecuados de consistencia interna. En lo relativo al género, las chicas presentan resultados superiores en autoconcepto académico y los chicos presentaron resultados superiores en su autoconcepto emocional y físico. También se ha observado en los desarrollos experimentales: con el aumento de la escolaridad, que el autoconcepto académico y físico se presentan en niveles más bajos, mientras que el autoconcepto emocional de los estudiantes de un nivel escolar más bajo se distinguen dos niveles superiores. Se puede concluir que el instrumento se muestra conveniente para una evaluación multidimensional de los niños y adolescentes en el contexto escolar en Portugal.
O objetivo deste estudo foi a confirmação da validade multidimensional do questionário AF-5 com adolescentes portugueses. A amostra é composta por 1619 alunos do 1º ao 3º ciclo (Midade= 11.43; DP = 1.96) e através da análise fatorial confirmatória replicou-se a estrutura encontrada na literatura, sendo o questionário constituído por 28 itens distribuídos por 5 escalas: Autoconceito Académico, Autoconceito Emocional, Autoconceito Físico, Autoconceito Social e Autoconceito Familiar. Todas as subescalas apresentam níveis adequados de consistência interna. Relativamente ao género, as raparigas apresentaram resultados superiores no autoconceito académico enquanto os rapazes apresentaram resultados superiores no autoconceito emocional e físico. Também foram observados efeitos desenvolvimentistas: com o aumento da escolaridade, o Autoconceito Académico e Físico apresentam níveis mais baixos, enquanto no Autoconceito Emocional os alunos de um nível escolar mais baixos se distinguem dos do nível mais alto. Pode ser concluído que o instrumento se mostra adequado para a avaliação multidimensional junto de crianças e adolescentes em contexto escolar em Portugal.
The aim of this study was to confirm the validity of the multidimensional AF-5 questionnaire with Portuguese adolescents. The sample consists of 1,619 students from 1st to 3rd cycle (Ance = 11:43; SD = 1.96) and by confirming factorial analysis the structure found in the literature, and the questionnaire consists of 28 items distributed in 5 Scales: Self-Academic concept, emotional self-concept, physical self-concept, social self-concept and self-family concept. All subscales have adequate levels of internal consistency. In relation to gender, girls showed superior results in academic self-concept, while boys showed superior results in emotional and physical self-control. Developmental effects were also observed: with increased education, academic and physical self-concept has lower levels, while emotional students self-concept with lower educational level are distinguished from a higher level. It can be concluded that the instrument shows adequate for multidimensional evaluation among children and adolescents in portuguese schools.
