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This study investigates graphophonemic treatments in deaf readers of French matched to learners of French as a second language and compared to expert readers. Two graphophonemic tasks were used, one task that requires an explicit treatment of graphemes (awareness+) and one task evaluating grapheme sensitivity (awareness−). Results show that all participants can manifest knowledge of graphophonemic correspondences. However, reading is better explained by the awareness+ task than the awareness− task. Results are discussed in terms of complementarities of graphophonemic treatments in reading. The status of French for deaf readers is also discussed.
Cette recherche a pour but d'évaluer les traitements graphophonémiques en lecture chez des lecteurs sourds (n = 35) comparés à des lecteurs en français langue seconde (n = 23) et à des lecteurs experts (n = 40). Deux tâches graphophonémiques ont été utilisées, soit une tâche demandant le traitement explicite des graphèmes (conscience+) et une tâche de sensibilité graphophonémque (conscience−). Les résultats indiquent que tous les participants ont des connaissances des correspondances graphophonémques, cependant la tâche conscience+ explique davantage la lecture que la tâche conscience−. Les résultats sont discutés en termes de complémentarité des types de traitements graphophonémiques en lecture et en fonction du fait que le français est considéré comme une langue seconde pour les participants sourds qui ont participé à cette étude.
