Acceso usuarios
Ana Manzano León, Cristian Aguilera Ruíz, María Carmen Lozano Segura, Carla Natalia Casiano Yanicelli, José Manuel Aguilar Parra
La escuela tradicional basada en la repetición y la memoria no está adaptada para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje. Y el hecho de tener dispositivos TIC en las aulas no parece ser suficiente.
En este artículo estudiamos el conectivismo como una teoría de aprendizaje que permite al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje adquirir habilidades básicas para manejar información y obtener acceso a recursos y herramientas significativas y multimodales.
Connectivism and dyslexia The traditional school based on repetition and memory is not adapted for students with specific learning difficulties, and having ICT devices in classrooms does not seem to be sufficient.
In this article, we study connectivism as a learning theory that allows students with specific learning difficulties to acquire basic skills to manage information and gain access to meaningful and multimodal resources and tools.
