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Carmen Caro García, Carmen Monreal-Gimeno
A pesar de que contamos con una política pública activa para conseguir la igualdad entre los sexos, la desigualdad persiste y cuando hablamos de ‘amor’ los desequilibrios y diferencias aumentan.
Investigaciones en la actualidad, exploran elementos de la socialización conectados a la violencia contra las mujeres en la pareja, y el ‘amor’ parece encontrarse en escena. En esta comunicación se plantea un estudio cualitativo, con la técnica de grupos de discusión, y cuyos objetivos son: conocer los ‘estilos de amor’ que asumen los chicos y las chicas e indagar su aceptación de las creencias sobre el ‘amor verdadero’, así como analizar la influencia de la formación en género. Una Formación en Género que promueva y facilite el proceso de desarrollo de ‘conciencia de género’.
Los resultados muestran que el alumnado universitario refleja las mismas creencias que el resto de jóvenes, y se observa que tras la formación en género aparecen mayores cambios en las creencias y actitudes de las chicas que de los chicos. Es importante evaluar las acciones formativas en género, ya que sus resultados pueden abrir nuevos caminos de acción en los procesos de enseñanzaaprendizaje, así como ayudar a los sectores implicados en este complejo problema social y de salud.
Although we have an active public policy to achieve equality between the sexes, inequality persists and when we talk about ‘love’ imbalances and differences increase. Investigations today, explore elements of socialization connected to violence against women in the couple, and ‘love’ seems to be on the scene. A qualitative study, with the technique of groups of discussion, is proposed, whose objectives are: to know the ‘styles of love’ that the boys and the girls assume and to investigate the acceptance that they make of the beliefs about the ‘true love’, as well How to analyze the influence of gender training. A Gender Training that promotes and facilitates the process of developing ‘gender awareness’. The results show that the university students reflect the same beliefs as the rest of the youngsters, and it is observed that after the formation in gender appear greater changes in the beliefs and attitudes of the girls than of the boys. It is important to evaluate the formative actions in gender, since their results can open new paths of action in the teaching-learning processes, as well as helping the sectors involved in this complex social and health problem.
