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Anna C. Baldry, David P. Farrington, Anna Sorrentino
A pesar de que aumenta la extensión del ciberacoso en estudiantes y de los muchos estudios al respecto, se sabe relativamente poco hasta el momento acerca de su relación con el acoso escolar. El artículo trata de entender si hay solapamiento entre los roles de agresor y víctima en el acoso tradicional y electrónico. Con el objeto de investigarlo se encuestó a 5,058 estudiantes italianos de secundaria y bachillerato sobre su experiencia de ciberacoso y cibervictimización, analizando igualmente la implicación en el acoso escolar.
Los resultados ponen de manifiesto un solapamiento importante entre el acoso escolar y el ciberacoso:
un 12.1% de todos los estudiantes que habían acosado a los demás al menos algunas veces habían sido también ciberacosadores. También había un solapamiento importante entre la victimización escolar y la cibervictimización: 7.4% de los estudiantes victimizados en la escuela al menos algunas veces habían sido también cibervictimizados. Los resultados confirman la existencia de solapamiento entre acoso escolar y ciberacoso. Se comentan programas de intervención útiles para disminuir o evitar el ciberacoso.
Despite the growing diffusion of cyberbullying among students and the numerous studies in the literature, to date relatively little is known about its relationship with school bullying. This article seeks to understand if there is an overlap between the roles of bullies and victims in traditional and electronic bullying. In order to investigate this, 5,058 Italian middle and high school students were surveyed about their experiences of cyberbullying and cybervictimisation, looking also at their involvement in school bullying. The results highlighted a significant overlap between school bullying and cyberbullying, with 12.1% of all students who bullied others at least sometimes being also cyberbullies. Similarly, there was a significant overlap between school victimisation and cybervictimisation, with 7.4% of all students who were victimised at school at least sometimes being also cybervictimised. Our findings confirm the existence of an overlap between school bullying and cyberbullying. We discuss useful intervention programs to reduce or prevent cyberbullying
