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Las nuevas políticas educativas parecen buscar el facilitar un mayor acceso de la población a la educación, una mayor capacidad de la formación para luchar contra las desigualdades y para promover la calidad de vida y el desarrollo colectivo. Sin atender a la relación educación-territorio, podríamos encontrarnos al final con más diferenciación y más segmentación. La dimensión local se convierte en central como respuesta a la necesidad de adaptación de las políticas públicas a las nuevas realidades sociales. Este artículo relaciona conceptos como los de educación, ciudad y comunidad, para así acercarnos a una nueva dimensión de la participación y de las responsabilidades en materia educativa.
The new educational policies seem to look for facilitating people's entrance to education and a greater training capacity to fight against inequalities and to promote quality of life and collective development. However, not paying attention to the education-territory relation could lead us to more differentiation and segmentation. The local dimension becomes central as a response to public policies' need of adaptation to the new social realities. This article links concepts such as education, city, and community, in order to get us closer to a new dimension of participation and responsibilities in education
