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Portugal
From a sample of 114 primary and secondary school teachers from the Azores (Portugal), it was intended to analyze the levels of subjective well-being and to verify if these vary according to sociodemographic variables (gender, age and marital status), professionals (level of education, position held and professional development phases); and preparation for retirement. A sociodemographic and professional questionnaire was used to collect data, as two instruments to evaluate the subjective well-being (in the components of satisfaction with life and positive and negative affects) and a questionnaire of preparation for retirement. The results indicate that: (i) teachers have moderate levels of subjective well-being; (ii) subjective well-being varies according to age, marital status and preparation for retirement; (iii) most of the sample teachers do not prepare for their retirement; (iv) the basic and secondary schools of the Azores do not invest in programs to prepare for the reform. The results show the need for an education for retirement in this population, which involves investment in public policies for retirement, investment of institutions with preparation programs and personal investment of teachers in their preparation-adaptation process for retirement.
A partir de uma amostra de 114 professores, duas ciências básicas e secundárias da Região Autónoma dos Açores (Portugal), o objetivo é analisar o status subjetivo do sujeito e verificar essa variabilidade em variáveis sociodemográficas (sexo, idade e estado civil). ), profissionais (nível de linguagem aprendida, posição desenvolvida em fases de desenvolvimento profissional); e se prepara para a reforma. Para a coleta de dados, é utilizado um questionário sociodemográfico e profissional, você dá instrumentos para avaliar ou ser subjetivo (alguns componentes da satisfação com a vida e afeições positivas e negativas) e uma questão de preparação para a reforma. Os resultados obtidos indicam que: (i) os professores têm níveis moderados de bem-estar subjetivo; (ii) ou bem-estar subjetivo varia em função da idade, estado civil e preparação para a reforma; (iii) a maioria dos professores da amostra não prepara sua reforma; (iv) as escolas básicas e secundárias da Região Autónoma dois Açores não investiram em programas de preparação para a reforma. Os resultados são evidências da necessidade de prosseguir a educação para uma reforma desta população, passar a pesquisa sobre políticas públicas de reforma / aposentadoria, investimento das instituições com programas de preparação e pesquisa para dois professores e não para a preparação de processos de adaptação para para reformar / aposentadoria.
