Stress e coping académico: Contributos para a adaptação da escala MMC

• Mende, Fritz ^[1] ; Leite, João ^[1] ; Carvalho, Márcia ^[1] ; Goncalves, Teresa ^[2] ; S. Lemos, Marina ^[1]
  1. [1] Universidade Do Porto

     Universidade Do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
  2. [2] Instituto Politécnico de Viana do Castelo

     Instituto Politécnico de Viana do Castelo

     Viana do Castelo (Monserrate), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 127-132
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.01.2426
• Títulos paralelos:
  • Academic stress and coping: contributions to the adaptation of the MMC
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • português

    Este estudo enquadra-se na investigação do coping perante dificuldades associadas ao quotidiano escolar. Utilizando entrevistas a 30 alunos, o estudo (1) identificou as principais situações geradoras de stress, reconhecendo a importância relativa do stress académico na vida dos alunos, e (2) analisou a validade cultural para o contexto português das situações stressantes usadas na escala Multidimensional Measure of Coping (MMC), avaliando as perceções dos alunos quanto ao nível de stress induzido e controlo percebido relativamente a essas situações. Os resultados confirmaram a importância da escola enquanto fonte significativa de stress, e a adequação da MMC ao contexto português.

  • English

    Within a research project on students’ everyday academic stress and coping, using semi-structured interviews with 30 students, this study (1) identified the main academic stressors and analysed the relative importance of academic stress in the students’ lives, and (2) analyzed the cultural validity within the Portuguese context of the stressful situations used in the Multidimensional Measure of Coping (MMC), by evaluating students’ perceptions regarding the level of induced stress and their perceived control over those situations. The results confirmed the importance of school as a significant source of stress, and the adequacy of the MMC for the Portuguese context.

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