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Eduardo Barca Enríquez, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Indalecio Ramudo Andión
Las dificultades de aprendizaje en los niños adoptados se relacionan cada vez más con la ausencia de un trato lo suficientemente bueno en sus primeros años antes de ser adoptados, tal y como muestran las investigaciones más recientes. En una muestra de 33 niños adoptados, analizamos distintas variables del itinerario vital y su relación con las dificultades de aprendizaje y conductuales que los padres y los docentes refieren sobre ellos. Los resultados apuntan a que las variables pre-adopción significativas son el “tiempo que el niño pasó en la institución/orfanato” y el “tiempo que pasó con la familia biológica”.
Learning disabilities in adopted children are increasingly related to the absence of good treatment in the early years before adoption, as recent research shows. In a sample of 33 adopted children, we analyzed different variables of the vital itinerary and their relation with the learning and behavioral disabilities that parents and teachers refer to them. The results indicate that the most important pre-adoption variables are the time the child spent in the institution / orphanage and the time spent with the biological family.
