Impacto da transição de ciclo no autoconceito, autoestima e motivação

• Santos, Edite Mendes ^[1] ; Peixoto, Francisco ^[1]
  1. [1] ISPA-Instituto Universitário
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 245-249
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.01.2629
• Títulos paralelos:
  • Impact of cycle transition on self-concept, self-esteem and motivation
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The present study aimed to investigate the impact of 1st to2nd Cycle of Basic Education transition on student's motivation, self-concept and self-esteem. Participants were 848 students, in the transition phase from the 4th to the 5th grade, attending public schools in the municipality of Loures. To collect data the EAAPA and GOS. Results showed an increase in Self-esteem and Non-Academic Self-Concept and a decrease in Academic Self-Concept. Regarding the motivational orientations, there is a decrease in the Self-Enhancement and Self-Defeating orientations and an increase in Task and Avoidance orientations.

  • português

    O estudo teve como objetivo investigar o impacto da transição, do 1º para o 2º Ciclo do Ensino Básico, na motivação, no autoconceito e na autoestima. Participaram neste estudo 848 alunos, em transição do 4º para o 5º ano, de escolas públicas do concelho de Loures, os quais responderam à EAAPA e à GOS. Os resultados evidenciam um aumento na autoestima e no autoconceito não académico e uma diminuição no autoconceito académico. Relativamente às orientações motivacionais verifica-se uma diminuição nas orientações de autovalorização e de autodefesa e um aumento nas orientações para a tarefa e para o evitamento.

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