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Esse trabalho tem como objetivo mostrar o processo de reorganização curricular no Ceará através da experiência inovadora do Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas Sociais (NTPPS), que está sendo implementado no ensino médio de escolas públicas do Estado, através da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC), e que vem fortalecendo o aprendizado direcionado ao desenvolvimento de pesquisas, mas também trabalha as competências socioemocionais dos alunos, o autoconhecimento, o protagonismo, a sua relação com a família e a vida em sociedade. A metodología utilizada foi de natureza qualitativa, onde os métodos aplicados são a entrevista e a observação.
This work aims to show the process of curricular reorganization in Ceará through the innovative experience of the Center for Work, Research and Social Practices (NTPPS), which is being implemented in the high school of public schools of the State, through the State Education Secretariat Of Ceará (SEDUC), and that has been strengthening the learning directed to the development of research, but also works the students' social-emotional competences, self-knowledge, protagonism, their relationship with family and life in society. The methodology used was of a qualitative nature, where the applied methods are interview and observation.
