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Patrícia Magalhães, José Carlos Morgado
Since the Education Reform implemented following the publication of the Basic Education Act (LBSE) in 1986, we have witnessed various ways of approaching School to Local, expressed through legal norms or scientific productions about this problem. The relationship between the School and the Community presupposes a dialogical inquiry about the common principles that should guide them and the ways of realizing the practices developed in the territory in learning communities. It is not our intention to present an ideal model for the construction of Learning Communities from the Local, we intend to only reflect on the pertinence of an Integrated Educational System, that allows the territorial development, as space of several constructs.
Desde a Reforma Educativa implementada na sequência da publicação da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE), em 1986, temos assistido a diversas formas de aproximação da Escola ao Local, expressas através de normativos legais ou produções científicas acerca desta problemática. A relação entre a Escola e a Comunidade pressupõe uma indagação dialógica sobre os princípios comuns que as devem nortear e as formas de concretizar as práticas desenvolvidas no território em comunidades de aprendizagem. Não é nosso intuito apresentar um modelo ideal para a construção de comunidades de aprendizagem a partir do Local, pretendemos apenas refletir sobre a pertinência de um Sistema Educativo Integrado, que permita o desenvolvimento territorial, enquanto espaço de vários constructos.
