A educação intergeracional no quadro da educação ao longo da vida e do envelhecimento ativo

• Villas-Boas, Susana ^[1] ; Oliveira, Albertina Lima de ^[1] ; Ramos, Natália ^[2] ; Montero, Inmaculada ^[3]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
  2. [2] Universidade Aberta

     Universidade Aberta

     Socorro, Portugal

     
  3. [3] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     

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• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 5, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 5: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD), págs. 188-193
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.05.2584
• Títulos paralelos:
  • La educación intergeneracional en el cuadro de la educación a lo largo de la vida y del envejecimiento activo
  • Intergenerational education within the framework of lifelong education and active ageing
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• Resumen
  • English

    This work presents intergenerational education framed as an educational process that puts together people of different generations performing tasks and activities that respond to their needs and interests in a dynamic of participation, cooperation, interaction, exchange and dialogue between generations, oriented under principles of egalitarian relationship, tolerance and mutual respect. Intergenerational education has as main purpose to facilitate and ensure that people of different generations learn, develop and share knowledge, skills, abilities, attitudes and values and become transformed in relation with each other. In this sense, argues that it is a coherent and valuable approach, emancipating oriented, aiming to the development of education and lifelong learning and the promotion of active ageing.

  • português

    No presente trabalho apresenta-se a educação intergeracional, que tem como finalidade principal facilitar e garantir que as pessoas de diferentes gerações aprendam, desenvolvam e compartilhem conhecimentos, competências, habilidades, atitudes e valores e se transformem na relação umas com as outras. Neste sentido, defende-se que se trata de uma abordagem coerente e valiosa, de cariz emancipatório, para o desenvolvimento da educação e aprendizagem ao longo da vida e para a promoção do envelhecimento ativo.

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