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Maria Cristina Campos de Sousa Faria
A diversidade do processo de desenvolvimento que ocorre na Juventude remete-nos para uma abordagem psicológica na Escola, com a Família e a Comunidade. Esta intervenção permite chegar ao Jovem, assegurando a promoção de um desenvolvimento harmonioso e apoiando-o de forma especializada nas dificuldades sentidas. Seligman em “Flourish” sugere uma compreensão visionária da felicidade e do bem-estar. Para florescer o indivíduo tem de possuir determinadas características para alcançar bem-estar e nem todos as têm. Daí a relevância de uma Educação Positiva na Escola que prepare os alunos para florescer e serem felizes. Neste trabalho mostramos a intervenção psicoeducativa na Escola.
The diversity of the development process that occurs during the Youth brings us to the importance of a psychological approach in the School, in articulation with the Family and the Community. This intervention makes it possible to reach out to the Youth, ensuring the promotion of a harmonious development and supporting it in a specialized way in the difficulties experienced. Martin Seligman (2011) in the book "Flourish" arises a visionary understanding of happiness and well-being. To flourish the individual has to possess certain characteristics and not all have the right skills to achieve well-being. Here is an alert for the relevance of Positive Schooling that prepares students to flourish and be happy. In this work we intend to show the relevance of this psychoeducational intervention in the School.
