Bullying ou conflito entre pares? Incidências, características das vítimas e impacto psicológico

• Autores: Anabela Cruz Carvalho, Amália Cussecala, Carla Martins, Cândida Cardoso, Diana Lopes, Filomena Gato, Helena Mimoso, Maria José Costa, Marisa Ferreira
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 2: CONFLICTOS Y MEDIACIÓN ESCOLAR), págs. 69-76
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.02.2693
• Títulos paralelos:
  • Bullying or peer conflict? Incidents, characteristics of the victims and psychological impact
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• Resumen
  • English

    In an investigation about the impact of bullying on the council of Viseu, 1635 students from the 3 to 12 grade were questioned. In a self-report questionnaire 9.3% of students reported feeling victims and 21.6% indicated frequent aggressions. Bullying and frequent aggression have a higher incidence in the primary school and vary in different ways throughout schooling. Bullying victims compared to those frequently harassed have greater isolation in the breaks, more school absenteeism and less positive affect and psychological well-being. We conclude that involvement in victimization has a negative impact, especially on students who are victims of bullying.

  • português

    Numa investigação sobre o impacto do bullying no Concelho de Viseu questionaram-se 1635 alunos do 3.º ao 12.º ano de escolaridade. Utilizou-se um questionário de autorrelato onde 9.3% referiram sentir-se vítimas e 21.6% indicaram agressões frequentes. O bullying e a agressão frequente apresentam maior incidência no 1.º ciclo e variam de forma diferenciada ao longo da escolaridade. As vítimas de bullying comparativamente com os agredidos de forma frequente apresentam maior isolamento nos intervalos, mais absentismo escolar e menor afeto positivo e bem-estar psicológico. Concluímos que o envolvimento na vitimização tem um impacto negativo, sobretudo nos alunos vítimas de bullying.

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