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Tras los cambios socioeconómicos acaecidos en España en los últimos años y gracias a la práctica profesional, se detecta en Valencia la existencia de familias en situación de riesgo de exclusión social con hijos menores de 12 años, afiliados a la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) que precisan de una intervención mas específica. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo general conocer el perfil y las necesidades sociales de dichas familias. La falta de herramientas intelectuales, sociales, económicas y culturales supondrá una importante limitación por parte de la familia para enseñar al menor las pautas educativas necesarias para su desarrollo normalizado, activo e integrado. Por ello, si se desea el óptimo progreso y bienestar de este, se deberá favorecer la mejora de sus condiciones de vida, así como el empoderamiento de sus familias. Se trata de una investigación cualitativa de carácter descriptivo que utiliza la Investigación-Acción Participativa como línea metodológica sobre una muestra de 15 familias seleccionadas según criterios de riesgo de exclusión social. Para otorgarle el máximo rigor científico a esta investigación, se ha contrastado la información obtenida en las familias con la aportada por los profesores de apoyo a la educación integrada de la ONCE y por los trabajadores sociales municipales correspondientes.
In the wake of socio-economic change in Spain in recent years and thanks to professional intervention in Valencia, a series of families with children under the age of 12 were identified to be at risk of social exclusion. These youngsters, members of the Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), were found to require more specific support. The present study consequently aimed primarily to determine these families’ profiles and social needs. The lack of intellectual, social, economic and cultural resources limited families’ ability to guide their children to normalised, active and integrated development. The children’s optimal progress and well-being were found to be contingent upon improving their living conditions and empowering their families. This qualitative, descriptive study based on research-participatory action methodology analysed a sample of 15 families selected on the grounds of risk of social exclusion criteria. The information collected on the families was compared to data furnished by the ONCE’s integrated education support teachers and the municipal social workers concerned to enhance the scientific rigour of the study.
