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Sebastian Trueba
En el presente trabajo se rastrean, en los escritos y documentos fechados entre las décadas del 90 del siglo XIX y del 30 del siglo XX, las concepciones de buena enseñanza en los orígenes de la Educación Física en la Argentina. Para esta tarea se analizan: la creación de las primeras instituciones que formaron docentes en el área, la Ley 1.420 y escritos de los protagonistas de la época como Pablo Pizzurno y Enrique Romero Brest. Este texto se centra en el período del origen de la disciplina en el país, dejando para un futuro análisis la evolución de dicho concepto en el período que abarca desde los años 30 hasta la actualidad. Se considera que este rastreo puede representar un importante aporte a la historia de la didáctica de la Educación Física argentina debido a que se centra en lo que en cada época se tomó como horizonte formativo de los profesionales del área.
This article analyses the conceptions of good teaching in documents dated between 1890 and 1930, in the beginnings of Argentinian physical education. The creation of the first Teacher Education institutions is surveyed, as well as Law 1420 and texts of certain figures of the time, like Pablo Pizzurno and Enrique Romero Brest. This text focuses on the beginnings of the discipline in the country, leaving the evolution of this concept in the period spanning from the thirties to the present for a future phase of analysis. We believe this work may represent an important contribution to the history of Didactics of Physical Education because it focuses on what it was conceived as formative horizons of the discipline´s professionals at the time.
