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Se aplicaron las pruebas SROM (nivel de juicio moral) y de LONGEOT (nivel de desarrollo intelectual) a 34 alumnos/as de educación secundaria del colegio experimental/alternativo "José Antonio Encinas" de Lima con edad entre 12 y 17 años. Los resultados muestran que existen marcadas diferencias entre los resultados encontrados y los de estudios anteriores realizados tanto en el país como en el extranjero. Los sujetos estudiados presentan niveles intelectuales más altos que los del promedio e incluso mayores que los hallados en muestras de personas de mayor edad, alcanzando la gran mayoría de ellos los niveles de pensamiento formal. En relación al juicio moral ocurre algo similar, pues lamayoría de ellos habían logrado un nivel maduro, pese a su corta edad. Se encuentran correlaciones altas y positivas entre los niveles intelectuales y dejuicio moral. También se encuentran correlaciones altas y positivas entre nivel de pensamiento y edad, y entre nivel de juicio moral y edad. No se encontrarondiferencias de género en los niveles de pensamiento y de juicio moral.Se discute la probable relación entre los resultados encontrados y las características del modelo de educación alternativa aplicado en el colegio "Encinas", que prioriza el desarrollo de habilidades y actitudes y asigna a los propios alumnos un papel activo y protagónico en el proceso educativo.
The Sociomoral Reflection Objective Measure (SROM) and the LONGEOT Intelligence Test were administered to 34 high school students aged between 12 and 17 years from an experimental school of Urna. Significant differences were found between results of this study and those of previous studies carried out in Peru and in USA. The students showed intellectual developments above the mean, most of them having achieved Piaget's Formal Tbought. With regard to moral judgement, similar results were observed. The majority of sudents had achieved Kolhberg's Conventional Level. Positive correlations were found between age and thought development and between moral judgement and age. No significant differences between genders were observed. Results are discussed taking into account the characteristics of the school currículum which emphasizes the development of abilities, attitudes and active participation of their students.
