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Cindy Franco Mejía, Sandra Gutiérrez Agudelo, Ennysroys Perea
El presente artículo de investigación presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo consistió en establecer la asociación entre depresión y rendimiento académico en estudiantes de pregrado. El diseño utilizado fue el descriptivo transversal para el que se tomó una muestra probabilística de estudiantes de una universidad pública, para un total de 385 participantes. La depresión durante los últimos quince días se determinó con la escala breve de Zung para depresión (punto de corte 22/40) y la percepción de rendimiento académico durante el último mes se indagó mediante una pregunta del cuestionario VESPA. Se estimó la asociación mediante el cálculo de razón de oportunidad (OR), esta se ajustó para otras variables mediante regresión logística. Los resultados muestran que en 155 estudiantes (42,2%) se determinó presencia de depresión y en 101 estudiantes (26,2%), regular o mal rendimiento académico. Se encontró una relación estadísticamente significativa entre depresión y rendimiento académico regular o malo (OR = 3,1; IC95% 1,9-5,0), ajustado para sexo y semestre (Bondad del ajuste de Hosmer-Lemeshow X2 = 1,89; gl = 6; p = 0,757). Se concluyó que existe una importante relación entre la depresión y regular o mal rendimiento académico en estudiantes de una universidad pública de Santa Marta.
This article describes the results of the research that established the association between depression and academic achievement in undergraduate students. The design used was the cross-sectional descriptive for which was taken a probability sample of students in a public university. Depression in recent fifteen days was determined with the Zung scale for short depression (cut-off point 22/40) and the perception of academic performance during the last month was investigated by VESPA survey question. It was estimated association by calculating the ratio of opportunity (OR), it was adjusted for other variables by logistic regression. The presence of depression was identified in 155 students and (42,2%) and low or poor academic performance in 101 students (26,2%). We found a relationship statistically significant relationship between depression and fair or poor academic performance (OR = 3.1, 95% CI 1.9 - 5.0), adjusted for sex and semester (goodness of fit Hosmer-Lemeshow X2 = 1.89, df = 6, p = 0.757). We concluded there is a significant relationship between depression and fair or poor academic performance in students of a public university in Santa Marta City.
