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Ana Paula Porto Noronha, Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Fermino Fernandes Sisto
El objetivo de este artículo es comparar tres métodos para verificar el funcionamiento diferencial de los ítems (DIF) en relación con la variable sexo.
Participaron 1247 estudiantes (59,1 % del sexo femenino), con edades entre 14 y 73 años (M=21,76; DP=7,07), que respondieron colectivamente a la Escala de Característica y Ambientes Profesionales, en una única sesión y en aula. Los métodos mostraron diferentes resultados y la correlación más alta entre ellos fue de 0.74 y la más baja de 0.42. Así, los resultados indicaron discrepancias, dejando claro que algunos métodos son más flexibles y otros más conservadores. Sin embargo, ellos también sugirieron la necesidad e importancia de analizar el DIF para ampliar las informaciones sobre los aspectos psicométricos de las escalas y otros test de evaluación psicológica.
This study is aimed at comparing three methods to verify whether the items had differential functioning regarding the variable of sex. 1247 students (59,1 % women), aged between 14 and 73 years (M=21,76, DP=7,073), responded the Escala de Característica y Ambientes Profesionales. They were collectively tested in their classrooms in one session. The methods resulted in different outcomes and the correlations varied from .74 (highest) to .42 (lowest). The outcomes indicated discrepancies, showing that some methods are more flexible and other more conservative. However, they also suggest the importance and need of analyzing the DIF to enlarge the information about the psychometric characteristics of the tests and other examinations used for psychological assessment.
