El lenguaje en niños con pérdida auditiva prelocutiva que utilizan implante coclear y en niños oyentes

• María Paula Brandon ^[1] ; Fiorella Sobrino ^[1]
  1. [1] Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (Perú)
• Localización: Persona: Revista de la Facultad de Psicología, ISSN 1560-6139, Nº. 16, 2013, págs. 93-107
• Idioma: español
• DOI: 10.26439/persona2013.n016.4
• Títulos paralelos:
  • The language development in children with prelocutive hearing loss that use cochlear implant and children with normal hearing
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• Resumen
  • español

    El estudio tiene como finalidad determinar si existen diferencias entre el lenguaje de un grupo de niños con pérdida auditiva que utilizan implante coclear desde temprana edad y niños oyentes del mismo rango etario y similares características socioculturales. Para la recolección de datos se utilizaron las pruebas batería objetiva y criterial (bloc screening) y el subtest fonético fonológico de la prueba de exploración del lenguaje comprensivo y expresivo (ELCE). Para ello se evaluó a un grupo de 10 niños con pérdida auditiva prelocutiva y 30 niños oyentes, de entre 7 y 10 años de edad. El muestreo fue intencional. Los resultados demostraron que existen diferencias significativas entre los dos grupos, siendo sustancialmente superior el desarrollo del lenguaje de los niños oyentes, evidenciando mayores diferencias en los componentes léxico semántico y morfosintáctico.

  • English

    The study aims to determine if there are differences between the language of a group of children with hearing loss who use cochlear implants at an early age and hearing children, the same age range and similar cultural characteristics. For data collection we used Battery Objective and Criterial (BLOC) screening test and Phonological Phonetic Comprehensive Exploration and expressive language (ELCE). We evaluated a group of 10 children with prelingual hearing loss and 30 hearing children between 7 and 10 years of age. Sampling was intentional. The results showed that significant differences do exist between the two groups, with significantly higher language development of hearing children.