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David G. Noble
Los niños que crecen en la pobreza tienden a obtener peores resultados en un gran número de pruebas. Estadísticamente, son más propensos a no acabar la secundaria, a no ingresar en la universidad y a acabar obteniendo empleos precarios.
Varias investigaciones han observado una correlación entre el estatus socioeconómico de una familia y el desarrollo del cerebro de los niños, con variaciones en el tamaño, la forma y el funcionamiento de distintas partes del órgano.
El potencial de la pobreza para comprometer el desarrollo cerebral infantil ha llevado a los científicos a preguntarse si una ayuda económica a las familias podría mitigar el efecto. Un estudio futuro analizará la cuestión.
