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Ana Rodrigues, Jorge Soares, Hélio Antunes
Este estudio tiene como objetivo caracterizar y relacionar las expectativas de los profesores de las escuelas que se encuentran en la movilidad de las organizaciones deportivas con las características demográficas, la naturaleza profesional del proyecto y los aspectos de la organización. El estudio contó con la participación de 102 docentes que fueron evaluados a través de un cuestionario. Aproximadamente dos de cada tres realiza funciones en el movimiento asociativo, por lo menos 3 años: entrenamiento deportivo (41.8%); dirección técnica (33.7%) y gestión deportiva (24.4%). Las principales razones reportadas por los profesores para optar por la movilidad fueron: la posibilidad de desarrollar funciones de acuerdo con sus habilidades y competencias; el compromiso con la competición deportiva y la dirección y gestión de proyectos. El resultado de "expectativas frustradas" se relaciona con factores de organización, tales como: conflictos internos, resistencia a aceptar las nuevas ideas de la dirección de la organización, y no estar debidamente reconocida por la estructura organizativa y los cambios de proyecto de movilidad inicialmente fijado, sin ser un motivo aparente.
This study aims to identify the motives and teachers' expectations of school’s mobility scheme for sports organizations and examine the relationship between demographic characteristics, professional nature of the project and organizational aspects with the expectations of teachers. A total of 102 teachers participated in the study, surveyed through a questionnaire about their motivations and expectations. Out of three teachers, two hold positions in sports organizations for at least three years, namely sport training (41.8%), sport technical direction (33.7%) and sports management (24.4%). The main reasons of teachers reported for mobility were: the possibility of developing roles according to their skills; the commitment for sport competition and management and project leadership. The report "unfulfilled expectations" was associated with organizational factors, namely conflicts within organization, reluctance to accept new ideas from the organization board, do not see the work recognized by the organizational structure, and changes made in the project, without apparent reasons for that.
Este estudo pretende caraterizar as expetativas dos professores em regime de mobilidade das escolas para as organizações desportivas e analisar a relação entre as caraterísticas demográficas, profissionais, natureza do projeto e aspetos organizacionais com as expetativas dos professores. Participaram no estudo 102 professores avaliados através de questionário. Aproximadamente dois em cada três desempenham funções nas organizações, no mínimo há três anos, assumindo funções de treino (41.8%), direção técnica (33.7%) e de gestão desportiva (24.4%). As principais razões reportadas para optarem pela mobilidade foram:
a possibilidade de desenvolver funções de acordo com as suas competências; o compromisso pela competição desportiva e pela gestão e liderança de projetos. O reportar “expectativas defraudadas” foi associado a fatores organizacionais como sejam: os conflitos, a relutância em aceitar novas ideias por parte da Direção da organização, o não ser devidamente reconhecido pela estrutura organizacional e às alterações do projeto de mobilidade inicialmente definido, sem motivo aparente.
