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Miquel Serra Raventós, Liliana Henríquez, Thaïs Lorenzo, Noelia Duque
Objetivo Este estudio se enmarca en la perspectiva teórica de considerar las habilidades cognitivas como factores contribuyentes al trastorno específico del lenguaje (TEL). El propósito de la investigación es clarificar si se dan diferencias en los procedimientos empleados en la memoria de trabajo (MdT) de los TEL. El experimento comparativo realizado concierne a la percepción visual, la representación y la descripción de unas imágenes que ilustran eventos de tipo mental.
Método Se estudian 2 grupos de 13 niños y niñas, de entre 5 y 8 años, uno con TEL y otro de desarrollo normal (DN) de control. La tarea experimental, registrada con eye tracker y vídeo, consiste en el análisis visual de las áreas de interés de las imágenes mentales y su descripción oral, que requiere 2 verbos.
Resultados Las diferencias esperadas en el análisis visual no se han confirmado en su conjunto. Sí lo han sido para la fluidez, la velocidad en el inicio de la descripción, el desorden de los constituyentes y el tiempo empleado hasta el inicio de los verbos. Todos ellos son informativos de diferencias en los procesos de la MdT. Entre los TEL menores las diferencias han sido más amplias que entre los mayores.
Conclusión Las diferencias halladas apuntan a la existencia de múltiples procesamientos diferenciados en el grado de habilidad (datos temporales) y solo alguno, como la planificación y el orden de los constituyentes, son distintos. Estas diferencias son mucho más claras para los TEL menores.
