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Ana Carolina Aguiar Moreira, Thiago Maehara Pereira Pinho, Gabriela Campos Oliveira Filgueira, Rosa Wanda Díez García
El objetivo de este estudio fue desarrollar y evaluar vídeos con escenas de la vida real para utilizarlos como herramienta de provocación de emociones en mujeres. Fue adoptada la metodología mixta, con metodología cualitativa y cuantitativa combinadas, desarrolladas en tres etapas: (i) Uso de una pregunta descriptiva para identificar situaciones cotidianas que provocan emociones negativas en mujeres; (ii) construcción de escenas de la vida cotidiana; y (iii) evaluación de la eficacia de los videos para provocar emociones. Para discutir las emociones negativas y neutras provocadas durante el experimento se utilizó la escala visual analógica (EVA), una pregunta descriptiva y grupos focales. Los videos desarrollados, Escenas de la vida rutinaria y Escenas con dramas de la vida cumplieron los objetivos del estudio. Los participantes se reconocieron en situaciones similares: contextos, experiencias y en los temores de vivir las mismas experiencias.
This study aimed to develop and test common scenes of real life to study emotions in women. The methodology adopted herein combined qualitative and quantitative methods and involved three distinct study stages: (i) use of a descriptive question to identify daily situations that evoked negative emotions among women; (ii) construction of everyday life scenes; (iii) assessment of how effectively the constructed videos manipulated emotions. The visual analog scale (VAS), a descriptive question, and a focus group were used to discuss the negative emotion and neutral emotional condition evoked during the experiment. The videos developed, Routine Life Scenes and Dramas of Life Scenes fulfilled the objective of the study. The qualitative approach helped to understand how the videos mobilized the emotions. The participants recognized themselves in similar experiences, in contexts of life, and by the worry and fearfulness of the possibility of living the same experiences.
