Sistemas psicológicos como epistemología de la psicología: insumos técnicos y bases conceptuales para la formación universitaria

• Autores: Catriel Fierro, Ornella Bruna, Laureano Brisuela Blume, Agostina Vorano
• Localización: Interacciones: Revista de Avances en Psicología, ISSN 2411-5940, ISSN-e 2413-4465, Vol. 3, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Enero - Abril), págs. 19-43
• Idioma: español
• DOI: 10.24016/2017.v3n1.49
• Títulos paralelos:
  • Systems of psychology as epistemology of psychology: technical supplies and conceptual bases for psychology education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Recuperando el marco esbozado en un análisis anterior, el presente trabajo describe una propuesta de enseñanza de sistemas psicológicos a partir de parámetros de análisis meta-teórico y de modelos meta-científicos concretos, con el objeto de resituar los cursos de sistemas psicológicos en la sistematología como parte del subsistema de la epistemología de la psicología. Se describen tres cuestiones centrales para la sistematología en la formación de psicólogos: la importancia del trabajo sobre fuentes primarias a partir de recursos pedagógicos específicos para el desarrollo de competencias y actitudes científicas, la necesidad de disponer de uno (o varios) conjuntos de parámetros fijos para analizar comparativamente los sistemas teóricos, y los problemas, criterios y opciones al momento de contextualizar dicho análisis meta-teórico comparativo en modelos meta-científicos comprehensivos pertenecientes a la filosofía de la ciencia y de la psicología. Se concluye sobre la necesidad de trascender la enseñanza de la sistematología como una enunciación de conceptos de ‘grandes autores’, y se caracterizan ciertos riesgos y limitaciones de la enseñanza de la sistematología como ejercicio epistemológico de la psicología.

  • English

    Resuming the framework outlined in a previous analysis, the present work describes a proposal for teaching systems of psychology based on parameters of meta-theoretical analysis and specific meta-scientific models, with the aim of relocating psychological systems’ courses in systematology of psychology as a component of the epistemology of psychology. Three central issues for systematology in psychologists’ education are described: the importance of working with primary sources through specific pedagogical resources with the aim of developing scientific competences and attitudes, the need to have one (or several) sets of fixed parameters to comparatively analyze theoretical systems, and the problems, criteria and options available when contextualizing such comparative meta-theoretical analysis in comprehensive meta-scientific models which belong to the philosophy of science and of psychology. We conclude on the need to transcend the teaching of systematology as a verbal enunciation of concepts proposed by 'great authors', and on certain risks and limitations regarding the teaching of psychological systems conceived as an epistemological exercise.

• Referencias bibliográficas
  • Acevedo, G. F. (2001). La formación en investigación de los psicólogos en el grado académico. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina,...
  • Ariza, Y., Lorenzano, P., & Adúriz-Bravo, A. (2016). MetaTheoretical Contributions to the Constitution of a Model-Based Didactics of Science....
  • Ash, M. (1983). The Self-Presentation of a Discipline: History of Psychology In The United States Between Pedagogy and Scholarship. En L....
  • Bazar, J. (2015). Origins of Teaching Psychology in America. En D. Dunn (Ed.), The Oxford Handbook of Undergraduate Psychology Education (pp....
  • Beins, B. (2016). A History of the History of American Psychology: Where It Has Been and Where It Is Now. En W. D. Woody, R. Miller, &...
  • Benjamin, L. (2006). A History of Psychology. Original Sources and Contemporary Research. Nueva York: McGraw-Hill.
  • Benjamin, L. (2010). History of Psychology as a Capstone Course. En D. Dunn, B. Beins, M. McCarthy, & W. G. Hill (Eds.), Best Practices...
  • Berrenberg, J. (1990). Integrative and Goal-Relevant Essay Questions for History and Systems Courses. Teaching of Psychology, 17(2), 113-115....
  • Blanco Trejo, F. (2002). El cultivo de la mente: Un ensayo histórico-crítico sobre la cultura psicológica. Madrid: Antonio Machado.
  • Blanco, A., Di Doménico, C., & Pineda, G. (1993). La Recuperación del Modelo de Boulder. En A. Blanco, M. Dembo, C. Di Doménico, G. Pineda,...
  • Buchanan, T. (2002). Historically grounding the practice of psychology: Implications for professional training. History of Psychology, 5(3),...
  • Budesheim, T., & Lundquist, A. (1999). Consider the Opposite: Opening Minds Through In-Class Debates on Course-Related Controversies....
  • Bühler, K. (1927/1962). Crisis de la psicología. Madrid: Morata.
  • Buss, A. (1975). The Emerging Field of the Sociology of Psychological Knowledge. American Psychologist, 30(10), 988-1002. doi: 10.1037/0003-066X.30.10.988
  • Caparrós, A. (1990). Problemas historiográficos de la Historia de la Psicología. En F. Tortosa, L. Mayor, & H. Carpintero (Eds.), La Psicología...
  • Caparrós, A. (1991). Crisis de la psicología: ¿Singular o plural? Aproximación a algo más que un concepto historiográfico. Anuario de Psicología,...
  • Capshew, J. (2014). History of Psychology since 1945: A North American Review. En R. Backhouse, & P. Fontaine (Eds.), A Historiography...
  • Carroll, D. (2006). Thinking about Historical Issues: Debates in the History and Systems Class. Teaching of Psychology, 33(2), 137-140.
  • Carroll, D., Keninston, A., & Peden, B. (2008). Integrating Critical Thinking with Course Content. En D. Dunn, J. Halonen, & R. Smith,...
  • Coan, R. (1968/1990). Dimensiones de la Teoría Psicológica. En F. Tortosa Gil, L. Mayor Martínez, & H. Carpintero (Eds.), La Psicología...
  • Coleman, S., & Salamon, R. (1988). Kuhn's structure of scientific revolutions in the psychological journal literature, 1969-1983:...
  • Courel, R., & Talak, A. M. (2001). La formación académica y profesional del psicólogo en Argentina. En J. Toro, & J. Villegas, Problemas...
  • Dagenbach, D. (1999). Some Thoughts on Teaching a Pluralistic History in the History and Systems of Psychology Course. Teaching of Psychology,...
  • Danziger, K. (1979). The Social Origins of Modern Psychology. En A. Buss (Ed.), Psychology in Social Context (pp. 27-45). Nueva York: Irvington.
  • Danziger, K. (1993). Psychological Objects, Practice and History. En H. Rappard, P. van Strien, L. Mos, & W. Baker (Eds.), Annals of Theoretical...
  • Di Doménico, C. (1999). Psicología y Mercosur: Revisión comparativa de los acuerdos sobre formación de psicólogos. Acta Psiquiátrica y Psicológica...
  • Driver-Linn, E. (2003). Where is psychology going? Structural fault lines revealed by psychologists’ use of Kuhn. American Psychologist, 58(4),...
  • Drob, S. (2003). Fragmentation in contemporary psychology: A dialectical solution. Journal of Humanistic Psychology, 43(4), 102-123. doi:...
  • Dunn, D., & Dougherty, S. (2005). Teaching Freud by Reading Freud: Controversy as Pedagogy. Teaching of Psychology, 32(2), 114-116. doi:...
  • Fierro, C. (2015a). El Rol de la Enseñanza de la Historia de la Psicología en la Formación del Psicólogo: Relevamiento y Análisis de Algunos...
  • Fierro, C. (2015b). La Historiografía de la Psicología: Historia Clásica, Historia Crítica y la Recepción de los Estudios Sociales de la Ciencia....
  • Fierro, C. (2016). Políticas psicoanalíticas (I): Controversias en la Historiografía del Movimiento Psicoanalítico desde la Sociología del...
  • Fierro, C., & Di Doménico, C. (2017). Enseñanza y formación universitaria en Psicología en Argentina: Caracterización de una taxonomía...
  • Fierro, C., & Pontoriero, M. L. (2015). Entre Bachelard, Canguilhem y Popper: La Epistemología de la Psicología en la Formación del Psicólogo...
  • Fierro, C., Bruna, O., & Brisuela, L. (2016). Sistemas psicológicos: un marco de análisis desde la sistematología, la theoretical psychology...
  • Fierro, C., Pontoriero, M. L., & Toselli, L. (Octubre, 2016). La epistemología de la psicología y la formación académica del psicólogo...
  • Fisher Smith, A. (2010). Incorporating Philosophy in Every Psychology Course and Why it Matters. Observer, 23(2), Recuperado de http://www.psychologicalscience.org/publications/observer/2010/february-10/incorporating-philosophy-in-every-psychology-course-and-why-it-matters.html
  • Fontes, F., & Rocha Falcão, J. (2015). A psicologia teórica e filosófica como uma área de pesquisa acadêmica. Psicologia em Pesquisa,...
  • Fuchs, A., & Kawash, G. (1974). Prescriptive dimensions for five schools of psychology. Journal of the History of the Behavioral Sciences,...
  • Gallegos, M. (2014). Thomas Kuhn y su vinculación con la psicología: Un homenaje de despedida. Revista de Historia de la Psicología, 35(2),...
  • García, J. E. (2014). La relación entre investigación básica y profesión aplicada en la psicología latinoamericana. Revista de Peruana de...
  • Gergen, K. (1973). Social Psychology as History. Journal of Personality and Social Psychology, 26(2), 309-320. doi: 10.1037/h0034436.
  • Gholson, B., & Barker, P. (1985). Kuhn, Lakatos, and Laudan: Applications in the history of physics and psychology. American Psychologist,...
  • Grünwald, H. (1984). Some notes on the problems and perspectives of the historiography of psychology. Revista de Historia de la Psicología,...
  • Hart, J. (1986). A Strategy for Teaching the History and Systems of Psychology. Teaching of Psychology, 13(2), 67-69. doi: 10.1207/s15328023top1302_4
  • Hart, J., & English, B. (1983). Theoretical Orientation Change in Students Following a Course in History and Systems of Psychology. Teaching...
  • Hoshmand, L. T. (1996). Cultural Psychology as Metatheory. Journal of Theoretical and Philosophical Psychology, 16(1), 30-48. doi: 10.1037/h0091151
  • Hoshmand, L., & Polkinghorne, D. (1992). Redefining the science-practice relationship and professional training. American Psychologist,...
  • Jacó-Vilela, A. M., Amaral do Espírito-Santo, A., Degani-Carneiro, F., de Oliveira Goes, L., & Goulart Naves Trevisan Vasconcellos, M....
  • James, W. (1890/1945). Principios de Psicología. Buenos Aires: Glem.
  • Kawash, G., & Fuchs, A. (1974). A Factor Analysis of Five Schools of Psychology on Prescriptive Dimensions. Journal of the History of...
  • Kimble, G. (1984). Psychology's two cultures. American Psychologist, 39(8), 833-839. doi: 10.1037/0003-066X.39.8.833
  • Klappenbach, H. (2003a). La Globalización y la Enseñanza de la Psicología. Psicología em Estudo, 8(2), 3-18. doi: 10.1590/S1413-73722003000200002.
  • Klappenbach, H. (2003b). La investigación en carreras de grado de psicología en universidades nacionales de Argentina. En J. Villegas, P....
  • Kushner, R. (1980). The Prescritive Approach to the Teaching of the History of Psychology Course. Teaching of Psychology, 7(3), 184-185. doi:...
  • Landrum, E. (1992). Ideas for Teaching History and Systems. Teaching of Psychology, 19(3), 179-180. doi: 10.1207/s15328023top1903_18
  • Landrum, E. (2016). The History of the Teaching of Psychology: Or, What Was Old is New Again. En W. D. Woody, R. Miller, & W. Wozniak...
  • Larson, P. (2002). Teaching History and Systems from a Clinical Perspective. History of Psychology, 5(3), 249-263. doi: 10.1037/1093-4510.5.3.249
  • Lawson, R., John, G., & Baker, K. (2016). A history of psychology: Globalization, ideas, and applications. Nueva York: Routledge.
  • Losee, J. (1989). Filosofía de la ciencia e investigación histórica. Madrid: Alianza.
  • Madsen, K. (1959/1972). Teorías de la Motivación. Buenos Aires: Paidós.
  • Madsen, K. (1981). Berlyne's Theory: A Metascientific Study. En H. Day (Ed.), Advances in Intrinsic Motivation and Aesthetics (pp. 19-38)....
  • Madsen, K. (1987). Theoretical Psychology: A Definition and Systematic Classification. En W. Baker, M. Hyland, H. Rappard, & A. Staats...
  • Madsen, K. (1988a). Skinner's Philosophy and Metatheory: A Metatheoretical Analysis. En W. Baker, L. Mos, H. Rappard, & H. Stam (Eds.),...
  • Madsen, K. (1988b). A History of Psychology in Metascientific Perspective. North Holland: Elsevier.
  • Madsen, K. (1993). Systematization and History. En H. Rappard, P. van Strien, L. Mos, & W. Baker (Eds.), Annals of Theoretical Psychology,...
  • Matthews, M. (2012). Mario Bunge, Systematic Philosophy and Science Education: An Introduction. Science & Education, 21(10), 1393–1403....
  • Mayo, J. (2008). The Repertory Grid as a Heuristic Tool in Teaching Undergraduate Psychology. En D. Dunn, J. Halonen, & R. Smith (Eds.),...
  • McGovern, T., & Brewer, C. (2005). Paradigms, Narratives, and Pluralism in Undergraduate Psychology. En R. Sternberg (Ed.), Unity in psychology:...
  • Morris, R. (1987). A Note on Hart's "A Strategy for Teaching the History and Systems of Psychology". Teaching of Psychology, 14(4),...
  • Morrone, A., & Tarr, T. (2005). Theoretical Eclecticism in the College Classroom. Innovative Higher Education, 30(1), 7-21. doi: 10.1007/s10755-005-3290-6
  • Nickerson, S. (1998). Confirmation Bias: A Ubiquitous Phenomenon in Many Guises. Review of General Psychology, 2(2), 175-220. doi: 10.1037/1089-2680.2.2.175
  • O'Donohue, W. (1993). The spell of Kuhn on psychology: An exegetical elixir. Philosophical Psychology, 6(3), 267-287. doi: 10.1080/09515089308573092
  • Perlman, B., & McCann, L. (2005). Undergraduate Research Experiences in Psychology: A National Study of Courses and Curricula. Teaching...
  • Piacente, T. (1998). Psicoanálisis y formación académica en Psicología. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 44(3), 278-284.
  • Pozo, J. I. (1987). Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal. Madrid: Visor.
  • Reid, H., & Morganti, J. (1996). Teaching the History of Psychology in Context, orDepth without Breadth Leads to 'Shallow' Learning....
  • Richelle, M. (1985). Temores y esperanzas para la Psicología del año 2000. En P. Fraisse (Ed.), El porvenir de la Psicología (pp. 65-77)....
  • Roazen, P. (2002). The Trauma of Freud. Controversies in Psycholanalysis. Nueva Jersey: Transaction Publishers.
  • Rogers, C. (1963). Toward a science of the person. Journal of Humanistic Psychology, 3(2), 72-92. doi: 10.1177/002216786300300208.
  • Rosa, A., Huertas, J. A., & Blanco, F. (1996). Metodología para la Historia de la Psicología. Madrid: Alianza.
  • Royce, J. (1979). Estado actual de la psicología teórica. En B. Wolman (Ed.), Manual de Psicología. I. Historia, teoría y método (pp. 33-63)....
  • Royce, J. (1982). Philosophic issues, Division 24, and the future. American Psychologist, 37(3), 258-266. doi: 10.1037/0003-066X.37.3.258.
  • Rutherford, A., & Pickren, W. (2015). Teaching the History of Psychology: Aims, Approaches and Debates. En D. Dunn (Ed.), The Oxford Handbook...
  • Serroni-Copello, R. (1986). La tensión esencial en Psicología. En G. Klimovsky, M. Aguinis, L. Chiozza, J. Sac, & R. Serroni-Copello,...
  • Serroni-Copello, R. (1997). Expansión discursiva y recursiva en la evolución de la psicología. En R. Serroni Copello, Diálogo, racionalidad...
  • Slife, B., & Williams, R. (1997). Toward a Theoretical Psychology. American Psychologist, 52(2), 117-129. doi: 10.1037/0003-066X.52.2.117
  • Smith, R. (2013). Between Mind and Nature. Londres: Reaktion Books.
  • Talak, A. M. (2009, Noviembre). La cientificidad de la psicología reexaminada: permanencia y problemas del positivismo. II Congreso Internacional...
  • Tobacyk, J. (1987). Using personal construct theory in teaching history and systems of psychology. Teaching of Psychology, 14(1), 111-112....
  • Tögel, C. (1993). Preliminary observations on the history and theory of psychology from a structuralist point of view. En H. Rappard, P. van...
  • Tomcho, T., & Foels, R. (2012). Meta-Analysis of Group Learning Activities: Empirically Based Teaching Recomendations. Teaching of Psychology,...
  • van Strien, P. (1990). Recontextualization as a Contribution of History to Theoretical Psychology. En W. Baker, M. Hyland, R. van Hezewijk,...
  • van Strien, P. (1993a). The Historical Practice of Theory Construction. En H. van Rappard, P. van Strien, L. Mos, & W. Baker (Eds.), Annals...
  • van Strien, P. (1993b). Psychology of Science as a Contribution to Metascience. En H. Stam, L. Mos, W. Thorngate, & B. Kaplan (Eds.),...
  • van Strien, P. (1999). The Impact of Practice on the Development of Psychology. En W. Maiers, B. Bayer, B. Duarte Esgalhado, R. Jorna, &...
  • Vaughn-Blount, K., Rutherford, A., Baker, D., & Johnson, D. (2009). History's Mysteries Demystified: Becoming a Psychologist-Historian....
  • Vilanova, A. (1988). Un enfoque de la psicología contemporánea. Mar del Plata: Mímeo.
  • Vilanova, A. (1993). Dos Modelos de la Mente. En A. Vilanova, Contribuciones a la psicología clínica (pp. 19-26). Buenos Aires: Adip.
  • Vilanova, A. (1994a). Un cónclave divisor de épocas. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 40(4), 267-269.
  • Vilanova, A. (1994b). Recusación de lo inefable. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 40(1), 9-10.
  • Vilanova, A. (1995a). Pautas para un Perfil de Psicólogo Iberoamericano. En G. Vidal, R. Alarcón, & F. Stepke, Enciclopedia Iberoamericana...
  • Vilanova, A. (1995b). Ortodoxia, ecleticismo, sincretismo. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 41(1), 77-78.
  • Vilanova, A. (1996). Enseñanza de la Psicología: Historia y problemas fundamentales. Cuadernos Argentinos de Historia de la Psicología, 2(1/2),...
  • Vilanova, A. (1997a). Unidad y heterogeneidad en Psicología. Acta Psiquiatra y Psicológica de America Latina, 43(4), 280-282.
  • Vilanova, A. (1997b). Las deudas de la psicología del cono sur. Acta psiquiátrica y psicológica de América Latina, 43(2), 103-111.
  • Vilanova, A. (1997c). La compulsión afiliatoria. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 43(3), 183-184.
  • Vilanova, A. (2001). La formación académica del Psicólogo. Acta psiquiátrica y psicológica de América Latina, 47(1), 73-78.
  • Vygotsky, L. (1926/1997). The Historical Meaning of the Crisis in Psychology: A Methodological Investigation. En R. Rieber, & J. Wollock...
  • Waller, J. (2013). Philosophies of Psychology: A Discovery Process for Undergraduates. En M. Ware, & D. Johnson (Eds.), Handbook of Demonstrations...
  • Walsh, R., Teo, T., & Baydala, A. (2014). A Critical History and Philosophy of Psychology: Diversity of Context, Thought, and Practice....
  • Walsh-Bowers, R. (2010). Some Social-Historical Issues Underlying Psychology's Fragmentation. New Ideas in Psychology, 28(2), 244-252....
  • Watanabe, T. (2010). Metascientific foundations for pluralism in psychology. New Ideas in Psychology, 28(2), 253-262. doi: 10.1016/j.newideapsych.2009.09.019
  • Watrin, J. P. (2017). The “new history of psychology” and the uses and abuses of dichotomies. Theory & Psychology, 27(1), 69-86. doi:...
  • Watson, R. (1967). Psychology: A prescriptive science. American Psychologist, 22(6), 435-443. doi: 10.1037/h0024691
  • Watson, R. (1975). Prescriptive Theory and the Social Sciences. En K. Knorr, H. Strasser, & H. G. Zilian, Determinants and Controls of...
  • Weimer, W., & Palermo, D. (1973). Paradigms and normal science in psychology. Science Studies, 3(1), 211-244. doi: 10.1177/030631277300300301
  • Woodward, W. (1980). Toward a Critical Historiography of Psychology. En J. Brozek (Eds.), & L. Pongratz, Historiography of Modern Psychology...
  • Woodward, W., & Devonis, D. (1993). Toward a new understanding of scientific change: Applying interfield theory to the history of psychology....
  • Woody, W. D. (2011). Engaging Students in History and Systems of Psychology Courses. En R. Miller, E. Balcetis, S. Burns, D. Daniel, B. Saville,...
  • Yanchar, S., & Slife, B. (2004). Teaching Critical Thinking by Examining Assumptions. Teaching of Psychology, 31(2), 85-90. doi: 10.1207/s15328023top3102_2