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Objetivo. Evaluar los efectos de una intervención para informar a los niños sobre el cáncer. Se pretendió mejorar la adhesión al tratamiento y conductas concurrentes que interfieren con la quimioterapia.
Método. Participaron una niña y un niño de 9 y 4 años respectivamente, diagnosticados con leucemia linfoblastica aguda y en tratamiento en el ambulatorio de quimioterapia.
Los participantes fueron filmados antes, durante y después de la intervención, en un total de 16 sesiones. La intervención psicológica ha sido realizada con cada participante en tres sesiones individualmente, basada en el libro Estou doente e agora? Orientacoes para criancas com cancer (Estoy enfermo y ahora? Orientaciones para niños con cáncer), organizada en 24 fichas conteniendo información, actividades recreativas y otros ejercicios de expresión de sentimientos sobre la enfermedad y el tratamiento. El registro filmado fue analizado por observadores ciegos que identificaron la ocurrencia de respuestas de adhesión y concurrentes, definidos de acuerdo con una version adaptada de la Observation Scale of Behavioral Distress (OSBD).
Resultados. Los resultados muestran que la intervención fue efectiva. Durante la intervención la frecuencia de comportamientos de adhesión, se ha incrementado y la de comportamientos concurrentes, ha disminuido. No obstante tales efectos no se mantuvieron en las sesiones pos intervención.
Conclusiones. Este es um modelo de intervención que debe ser analizado en otros estudios que busquen mejorar las contingencias para el desarrollo de un repertorio conductual que auxilie en la adaptación a esa condición.
Los estudios futuros deberían usar un mayor número de sesiones, de participantes y grupos de control.
Objective. The purpose of this study was to verify the effects of an intervention that involved providing cancer information to children. The intervention targeted children’s adherence to treatment as well as competing behaviors that interfered with the chemotherapy.
Method. A 9-year-old girl and a 4-year-old boy participated in the study, both diagnosed with acute lymphoblastic leukemia and undergoing ambulatory chemotherapy. The participants’ chemotherapy sessions were filmed before, during and after intervention, in a total of 16 sessions. The intervention, carried out individually for each participant throughout three sessions, was based on the book Estou doente, e agora? Orientações para crianças com câncer (I’m ill, what now? Orientations for children with cancer), which was organized into 24 cards containing information, recreational activities and other exercises for expressing feelings about the illness and its treatment. The recordings were watched by blind observers who recorded the occurrence of adherence and competing responses, both defined in accordance with an adapted version of the Observation Scale of Behavioral Distress (OSBD).
Results. The results showed that the intervention was effective. During intervention, the frequency of the children’s adherence behaviors increased, while the frequency of their competing behaviors decreased.
However, these effects were not maintained in post-intervention sessions.
Conclusions. This is an intervention model that can be the basis for new studies attempting to plan increasingly better contingencies in order to develop a behavioral repertoire that is adaptive to this condition. The future studies should use a larger number of sessions and participants and adopt group interventions.
