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Joao Santos, Gonçalo Dias, Duarte Araújo
El presente trabajo tuvo como objetivo investigar cómo surgió el desempeño de los marineros jóvenes en la salida de las regatas de vela de acuerdo a los diferentes tipos de intervención, a saber: una instrucción verbal proporcionada por el experimentador y visualización de vídeo con los aspectos fundamentales de la salida. La muestra incluyó a 12 marineros de sexo masculino, de clase Optimist (12.00 ± 1.41 anos), 3-5 años de experiencia práctica en el deporte, integrado en el ranking regional y nacional. Los participantes se dividieron en tres grupos con cuatro elementos cada uno: Grupo I (Video); Grupo II (Intervención verbal) y Grupo III (control). El vídeo para el grupo de intervención muestra una mejor tendencia de desempeño en las seis aperturas, para conseguir una frecuencia relativa de verbalización, con 71.8%. Con respecto a la autopercepción de los marineros, se observa que el grupo de intervención de vídeo fue el que tuvo la mejor percepción, alcanzando el 87.5% de los enunciados correspondientes a la posición notificada. Llegamos a la conclusión de que el tipo de intervención que se imparte a los marineros puede haber influido en su desempeño, especialmente cuando el experimentador recurrió a la intervención indirecta (vídeo).
Presumiblemente, este tipo de intervención ha dirigido la atención del navegante de los principales aspectos técnicos de la liberación y la ubicación de los oponentes, facilitando su proceso de toma de decisiones.
Este estudo teve como objectivo investigar como é que o desempenho de jovens velejadores emergia na largada em regatas à vela de acordo com diferentes tipos de intervenção, nomeadamente: a instrução verbal fornecida pelo experimentador e o visionamento de vídeo com os aspectos fundamentais da largada. A amostra contemplou 12 velejadores do sexo masculino, classe Optimist (12.00 ± 1.41 anos), com 3 a 5 anos de experiência de prática na modalidade, integrados no ranking regional e nacional. Os participantes foram distribuídos por três grupos com 4 elementos cada: Grupo I (Vídeo); Grupo II (Intervenção Verbal) e Grupo III (Controlo). O grupo de intervenção por vídeo mostra uma tendência de melhor desempenho nas seis largadas, obtendo uma frequência relativa de verbalizações com 71.8%. Relativamente à auto-percepção dos velejadores, constata-se que o grupo de intervenção por vídeo foi o que obteve a melhor percepção, alcançando 87.5% das verbalizações correspondentes à posição relatada. Conclui-se que o tipo de instrução fornecida aos velejadores antes da realização da largada pode ter influenciado o seu desempenho, principalmente quando o experimentador recorreu à intervenção indirecta (vídeo).
Presumivelmente, este tipo de intervenção direccionou a atenção do velejador para os principais aspectos técnicos da largada e localização dos adversários, facilitando o seu processo de tomada de decisão.
This study aimed at investigating how the performance of young sailors emerges at the start in sailing regattas according to different types of intervention, namely: the verbal instruction provided by the investigator and uses the viewing of the video of the main aspects of the start to improve its performance. The sample consisted of 12 male sailors, Optimist class (12.00 ± 1.41), with 3-5 years of experience, in the regional and national ranking. The participants were divided into three experimental groups with 4 elements each: Group I (Indirect Intervention – Video) and Group II (Verbal Intervention) and Group III (Control Group). The video intervention group shows a better performance trend in the six starts, getting a relative frequency of verbalization with 71.8%. With regard to self-perception of the sailors, it appears that the video intervention group was the one that had the best perception, reaching 87.5% of utterances corresponding to the reported position. We concluded that the type of instruction provided to sailors prior to the start may have influenced their performance, especially the use of an indirect intervention (video). Probably, this type of intervention has directed sailors’ attentio
