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Liliana Bakker, Josefina Rubiales
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es el trastorno neurocomportamental más común en la infancia, afecta aproximadamente del 3-5 % de la población en edad escolar. Se caracteriza por déficit en la atención, baja regulación del nivel de actividad ante las demandas situacionales e impulsividad. Si bien se manifiesta en conductas consideradas habituales en la infancia, éstas se presentan con más frecuencia y mayor intensidad que lo observado en niños sin el diagnóstico. Las últimas investigaciones sobre el diagnóstico del TDAH avanzan en el conocimiento de los factores genéticos implicados en este trastorno. En el 70 - 80 % de los niños los síntomas del trastorno persisten en la adolescencia, sumándose en los adolescentes las características propias de esta etapa; esto conlleva un aumento en las dificultades de conducta, de rendimiento académico y de relaciones interpersonales. El objetivo del presente trabajo es presentar el análisis de aspectos evolutivos, neuropsicológicos, académicos, familiares y sociales en un caso de gemelos varones adolescentes con diagnóstico de TDAH considerando la interacción de factores genéticos y ambientales que pudieran influenciar la expresión clínica del trastorno
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is the most common neurobehavioral disorder in childhood, affects approximately 3-5% of school-age population. It is characterized by deficits in attention, down-regulation of the activity level to situational demands and impulsivity. Although it is manifested in what it is considered normal behavior in childhood, they occur more frequently and with greater intensity than seen in children without diagnosis. Recent research on the diagnosis of ADHD advances in knowledge of genetic factors involved in this disorder. In 70 to 80% of children, disorder symptoms persist into adolescence, joining those characteristics proper of this stage. This entails an increase in behavior difficulties, academic performance and interpersonal relationships. The aim of this paper is to present the analysis of evolutionary, neuropsychological, academic, social and family aspects in a case of twin boys diagnosed with ADHD considering the interaction of genetic and environmental factors that may influence the clinical expression of the disorder
