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Alexandre Sotelino Losada, Igor Mella Núñez, Cristina Varela Portela
El objetivo de esta comunicación será evaluar en qué medida la participación social del profesorado universitario en entidades del tercer sector ejercerá una influencia en su docencia, y también, en su opinión al respecto del aprendizaje-servicio. Para ello hemos realizado un estudio con metodología ex-post-facto (no experimental), con método descriptivo de encuesta. La población elegida ha sido el profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela (muestra de 326 sujetos). Concluimos que la implicación en proyectos vinculados a estas entidades, parece que se relaciona con una mirada de la docencia más allá de las aulas, así como con entender la responsabilidad social de la Universidad como un factor clave.
The aim of this paper is to evaluate the extent to social participation of university teachers in the third sector will exert an influence on their teaching, and also, in their opinion on service-learning. So we've made a study of ex-post-facto (not experimental), with descriptive method of survey methodology. The population has been the faculty of the University of Santiago de Compostela (Sample of 326 subjects). We conclude that involvement in projects related to these entities, it seems that relates to a look of teaching beyond the classroom and understand the social responsibility of the University as a key factor.
