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Inês Monteiro, Flávia Vieira
Melhorar a qualidade das escolas e da formação dos professores continua a ser uma prioridade, sobretudo nos países em desenvolvimento. Uma das estratégias de melhoria é a supervisão pedagógica na formação inicial, importando investigar as práticas supervisivas nesse contexto. Foi com este objetivo que se iniciou em 2014 um estudo de caso na Escola de Formação de Professores Patrice Lumumba no Namibe, em Angola, que envolveu a recolha de perceções dos atores da supervisão dos 9 cursos de formação inicial da instituição, através do Questionário Sobre Perceções da Supervisão em Estágio. Com base em resultados parciais do estudo, discutem-se percepções sobre as finalidades da supervisão e o perfil do supervisor, e identificam-se desafios da formação nesse contexto.
