Resumen de Ensino de estratégias de escrita para a composição do texto argumentativo

Maria Prata, Maria Isabel Festas, Albertina Oliveira, Sara Ferreira, Maria Helena Damião

• português

  Apresenta-se um estudo que testa a eficácia de dois métodos de ensino de estratégias para a redação do texto argumentativo a alunos do 9.º ano de escolaridade. Após a 1.ª parte de instrução, comum aos dois grupos, que incidiu nas estratégia do programa Self -Regulated Strategy Development (SRSD ), os 121 alunos do grupo experimental (GE) trabalharam na planificação do texto argumentativo no contexto colaborativo do jigsaw , tendo os 109 alunos do grupo de controlo (GC) trabalhado individualmente. No presente artigo, para além do racional que sustenta a investigação, descreve-se o método, dando particular ênfase aos materiais, instrumentos e procedimentos

• English

  The present investigation tested the effectiveness of two methods of teaching strategies to 9 th grader for persuasive writing. After the first part, common to both groups, which focused on Self -Regulated Strategy Development (SRSD), the 121 students of the EG performed the planning tasks of the persuasive text in the collaborative context of the jigsaw; meanwhile the 109 students of the CG worked individually. In this article beyond the theoretical supports of the research, the method will be described with particular emphasis on the materials, instruments and procedures