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Madrid, España
Una de las cuestiones más importantes de todo sistema educativo es saber cuales son los argumentos ideológicos y culturales en los que se basa. Frecuentemente se considera que la solución de los actuales problemas educativos que aquejan a las sociedades desarrolladas debe ser de carácter exclusivamente técnico: financiación, formación profesorado, diseño curricular, nuevas tecnologías, etc. ignorándose que previo a ello es necesario definir el modelo educativoque explique que es lo que se pretende lograr con la educación. En el presente trabajo se busca todo lo contrario: relacionar los sucesivos modelos educativos de las sociedades modernas con el conjunto de ideas, creencias, objetivos y demás características socioeconómicas de dichas sociedades en su evolución reciente. Se insiste especialmente en los condicionantes sociales, económicos e ideológicos del actual modelo educativo que tiene en al revolución digital y en lasociedad de consumo sus referentes más inmediatos.
One of the most important issues in the entire education system is to know which are the ideological and cultural arguments that they are based on. Frequently, it is considered that the solution to the current problems in education faced by developed societies is exclusively technical: funding, training teachers, curriculum design, new technologies, etc. ignoring prior to this it is necessary to define the educational model that explains what it intends to achieve with education. In this work, the exact opposite is searched for: to relate the successive educational models of modern societies with the set of ideas, beliefs, goals, and other socio-economic characteristics of these societies in its recent development.
It especially emphasizes the social, economic and ideological determinants of the current educational model, which has their examples readily available in the digital revolution and the consumer´s society.
