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El presente estudio se enmarca en la teoría histórico cultural que ha sido desarrollada por Vigotsky; analiza desde un enfoque microgenético, la importancia del habla egocéntrica como mediadora de las acciones de memoria en adultos en proceso de escolarización de nivel universitario.
El trabajo que se presenta a continuación tiene un corte cualitativo, un alcance correlacional, en el que se hizo uso de una situación experimental en la que se favorece el uso del habla egocéntrica y el lenguaje social.
De forma general se ha encontrado que los universitarios se apoyan de las acciones propor cionadas en las instituciones educativas, como lo son la categorización y clasificación por lo cual la mayoría de la muestra recuerda fácilmente las palabras mostradas.
Palabras clave: acciones de memoria, habla egocéntrica, teoría histórico cultural, estudiantes universitarios.
This study is part ofthe cultural historical theory that has been developed by Vygotsky and analyze from a microgenetic approach, the importance of egocentric speech as a mediator of memory actions in adults in process ofuniversity schooling.
The present work has been frame in a qualitative trend, with a correlational scope, which made use of an experimental situation favoring the use of egocentric and social speech.
In a general way, we have found that university students use as a support the strategies given in educational institutions, such as categorization and classification, for which reason the most of students easily remember words displayed in experimental situation.
Kay words: memory actions, egocentric speech, cultural historical theory, university schooling
