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Javier Tapia-Valladares, Adrián Rojas-Campos, Karol Picado-Arce, Luis Diego Conejo-Bolaños
Esta investigación busca conocer las condiciones de desarrollo personal entre jóvenes adolescentes de Costa Rica, examinando específicamente, la relación entre identidad y el apego a los padres y su relación con el nivel educativo parental. Una muestra de 256 mujeres y 181 hombres (M = 15.34 años, DT = .98) completó la Escala de Posiciones de la Identidad, la Escala de Identidad de Exploración y Compromiso, y el Auto-informe de Estilos de Apego. Los análisis realizados permiten concluir que, en comparación con los hombres, la mayoría de las mujeres reporta a sus madres como su principal figura de apego, se compromete mucho más en términos de su identidad relacional y ocupacional, y expresa una posición más clara en la identidad de logro. Con respecto a la identidad relacional y familiar, los y las participantes con estilos de apego seguro presentan mayor compromiso que aquellos con apego inseguro. El nivel de educación parental no afecta ninguna de las evaluaciones socioemocionales.
This study examines the link between adolescent identity and attachment to parents and their relations with parental education level. The Identity Positions Scale, the Identity Exploration and Commitment Scale, and the Attachment Style Prototypes Scale were administered to a sample of 256 women and 181 men (M age = 15.34 years, SD = .98). Compared to men, more women reported their mothers as their attachment figures, engaged much more in terms of their relational and occupational identity, and expressed a clearer position of identity achievement. With respect to relational and family identity, participants with secure attachment styles presented greater commitment than those with insecure attachment. The parental education level was found to not significantly affect any of the socioemotional measures.
