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Para la consolidación de la educación emprendedora como ámbito de investigación resulta necesario afrontar una serie de retos, entre los que destacan una mejor conexión entre los objetivos pedagógicos y el diseño de los programas, así como una mayor exigencia metodológica en la evaluación de su impacto. Partiendo de ello, en el presente trabajo se analizan los resultados de un programa de educación emprendedora desarrollado entre un grupo de alumnado de una universidad española, contrastándolo con un grupo de control. Los resultados indican que, tras finalizar el proceso, el alumnado participante muestra un mayor potencial emprendedor que el que no ha participado. No obstante, esta diferencia se debe más a una pérdida de intención emprendedora por parte del grupo no participante en el programa que de una mejora de quienes sí participaron.
For the consolidation of entrepreneurial education as a field of research, a number of challenges must be met, among them, a better connection between pedagogical objectives and the design of programmes, as well as greater methodological rigour in the evaluation of their impact. With this in mind, this paper analyses the results of an entrepreneurial education programme carried out with a group of students from a Spanish university, contrasting the results with a control group. The results indicate that, after this process, the participating students displayed greater entrepreneurial potential than the group of students that had not participated. However, this difference is due more to a loss of entrepreneurial intention in the group not participating in the programme than to an improvement in the participating students.
