Acceso usuarios
Vanesa C. Góngora
La problemática referida a los trastornos de la conducta alimentaria es altamente relevante en la adolescencia y requiere de tareas de intervención a través de la implementación de programas de prevención y promoción de la salud. Pocos programas de prevención primaria de trastornos alimentarios han alcanzado resultados satisfactorios. Los resultados más exitosos se han obtenido con aproximaciones que promueven una visión crítica de los medios, la utilización de la disonancia cognitiva y el fortalecimiento de la autoestima. Dado que muchos de los programas basados en el modelo de enfermedad han fallado en prevenir tales dificultades, se puede pensar las tareas de prevención de los trastornos alimentarios tomando los aportes de la Psicología Positiva. Diferentes estudios han demostrado que las intervenciones basadas en este paradigma son eficaces para aumentar la sensación de felicidad y bienestar subjetivo. A diferencia de la aproximación tradicional que trabaja con la identificación de factores de riesgo y protectores de la salud, desde la Psicología Positiva se enfatiza la identificación y promoción de aspectos saludables. Las intervenciones asumen que fortaleciendo lo positivo, se debilita lo disfuncional o negativo. La integración de ambos aportes permitirá un enriquecimiento del abordaje promoviendo conductas saludables en adolescentes.
Eating disorders problems are highly relevant in adolescence and require intervention through the implementation of prevention and promotion health programs. A Few primary prevention programmers to fight eating disorders have reached satisfactory results. The most successful results have been obtained with approaches that promote media literacy, the use of cognitive dissonance and the enhancement of self-esteem. Since many of the programs based on the disease model have failed to prevent such difficulties, the prevention of eating disorders may be improved by taking the contributions of positive psychology. Studies have shown that interventions based on this paradigm are effective to increase the feeling of happiness and subjective well-being. Unlike the traditional approach that works with the identification of risk and protective factors, positive psychology emphasizes the identification and promotion of healthy factors. Positive interventions assume that strengthening the positive, the dysfunctional or negative will be diminished. The integration of both contributions will enrich the approach to promote healthy behavior in adolescents.
