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Este estudio investigó las metas de socialización que expresan las expectativas y objetivos relacionados con el desarrollo emocional del niño por 60 madres y otros tres grupos de cuidadores (abuelos, niñeras y cuidadores de guardería). Los resultados muestraron que entre las madres, el 60% cree que los niños deben aprender a controlar las emociones durante los tres primeros años, mientras que el 60% de quienes lo atiendan, no. Todas encontram importante sonreír a un niño, y más del 90% cree que la sonrisa es más importante expresar sus emociones de mostrarse amable. La alegría fue descrito como la emoción que antes un niño se manifiesta. Hubo diferencias estadísticamente significativas entre los resultados obtenidos para el surgimiento de disgusto F(1,117) = 3,92, sorpresa F(1,118) = 6,78, intereses F(1,118) = 4,30, y aflicción F(1117) = 4, 97. Estos resultados se discuten en términos de la apreciación de la expresión emocional en los niños, asociada con las tendencias para socialización según un modelo de self autónomo o relacional.
This study investigated socialization goals that express expectations and objectives related to the child's emotional development by mothers, grandmothers, nannies and childcare workers. The 120 participants filled out questionnaires and statistical tests were performed. The results showed that among mothers, 60% believed that children should learn to control emotions during the first three years, while 60% of the other caregivers, no. All of them found important a child smile, and over 90% believed that when smiling it´s more important for a child to express her/his emotions than to be friendly. Joy was nominated as the emotion that earlier a child manifests. There were statistically significant differences between the profiles in relation to the emergence of disgust F (1,117) = 3.92, surprise F (1,118) = 6.78, interest F (1,118) = 4.30, and distress F (1,117) = 4, 97. These results are discussed in terms of the appreciation of emotional expression in children, associated with trends for socialization according to a model of self autonomous or relational.
Este estudo investigou metas de socialização que expressam expectativas e objetivos relacionados ao desenvolvimento emocional da criança por mães, avós, babás e cuidadoras de creche. As 120 participantes preencheram questionários e foram realizados testes estatísticos. Os resultados mostraram que entre as mães, 60% consideraram que crianças devem aprender a controlar emoções durante os três primeiros anos, enquanto 60% das outras cuidadoras, não. Todas acharam importante uma criança sorrir, e mais de 90% acreditavam que ao sorrir é mais importante ela manifestar suas emoções do que mostrar-se simpática com as pessoas. A alegria foi indicada como a emoção que mais cedo a criança manifesta. Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os grupos de participantes para o surgimento do nojo F(1,117)=3,92, surpresa F(1,118)=6,78, interesse F(1,118)=4,30, e aflição F(1,117)=4,97. Tais resultados são discutidos em termos da valorização da expressão emocional em crianças, associada a tendências para socialização segundo um modelo de self autônomo ou relacional.
