Evidência de Validade Convergente entre Instrumentos de Avaliação da Consciência Fonológica

• Suehiro, Adriana Cristina Boulhoça ^[1] ; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

     Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade São Francisco

     Universidade São Francisco

     Brasil

     
• Localización: Psico, ISSN 0103-5371, Vol. 46, Nº. 4, 2015, págs. 452-460
• Idioma: portugués
• DOI: 10.15448/1980-8623.2015.4.20028
• Títulos paralelos:
  • La Validez Convergente entre los Instrumentos de Evaluación de la Conciencia Fonológica
  • Convergent Validity Evidence between Instruments for Assessment of Phonological Awareness
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Este estudio buscó pruebas de validez convergente entre las herramientas de evaluación de la conciencia fonológica. Participaron 221 niños de ambos sexos, entre 6 y 12 años (M = 8,53, SD = 1,40) del segundo a quinto grado de escuela pública de São Paulo de la enseñanza primaria. Los participantes fueron evaluados de forma individual, el Roteiro de Avaliação da Consciência Fonológica (RACF) y Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral (PCFO). Y se encontró correlación positiva moderada (r = 0,65) entre los instrumentos que indican que RACF puede ser utilizado para evaluar la misma construcción. Teniendo en cuenta que es una herramienta de detección pueden proporcionar una evaluación rápida y rentable a utilizar en esta etapa de la escolaridad.

  • English

    The present study searched for convergent validity evidence between instruments for assessment of phonological awareness. The participants consisted of 221 children, both sexes, with ages ranging from 6 to 12 years (M = 8.53, SD = 1.40) from first to fourth grade elementary public school in São Paulo. The instruments, applied individually, were the Roteiro de Avaliação da Consciência Fonológica (RACF) and the Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral (PCFO). A positive and moderate correlation (r = .65) was found between the instruments, indicating that the RACF can be used to assess the same construct. Considering that it is a screening tool may provide a quick assessment and cost-effective to be used in this stage of schooling.

  • português

    O presente estudo buscou por evidência de validade convergente entre instrumentos de avaliação da consciência fonológica. Participaram 221 crianças, ambos os sexos, entre 6 e 12 anos (M=8,53; DP=1,40) de segundo ao quinto ano do Ensino Fundamental de escola pública do interior de São Paulo. Os participantes foram submetidos, individualmente, ao Roteiro de Avaliação da Consciência Fonológica (RACF) e à Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral (PCFO). Foi identificada uma correlação positiva e moderada (r=0,64) entre os instrumentos, indicando que o RACF pode ser usado para avaliar o mesmo construto. Considerando que é um instrumento de rastreio poderá fornecer uma avaliação rápida e de baixo custo para ser usada nessa etapa da escolarização.

• Referencias bibliográficas
  • Antoniazzi, M. I. B., Suehiro, A. C. B., & Santos, A. A. A. (2005). A relação entre a alfabetização e a consciência fonológica. In VII...
  • Barrera, S. D., & Maluf, M. R. (2003). Consciência metalingüística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino...
  • Babayigit, S., & Stainthorp, R. (2011). Modeling the Relationships between Cognitive-Linguistic Skills and Literacy Skills: New Insights...
  • Bernardino Júnior, J. A., Freitas, F. R., Souza, D. G., Maranhe, E. A., & Bandini, H. H. M. (2006). Aquisição de leitura e escrita como...
  • Bradley, L, & Bryant, P. (1983). Categorizing sounds and learning to read - a causal connection. Nature, 301, 419-521.
  • Capovilla, A. G. S., & Capovilla, F. C. (1998). Prova de consciência fonológica: desenvolvimento de dez habilidades da pré-escola à segunda...
  • Capovilla, A. G. S., & Capovilla, F. C. (2002). Otimizando a aquisição da linguagem escrita: comparação entre os métodos fônico e global...
  • Capovilla, A. G. S., Capovilla, F. C., & Silveira, F. B. (1998). O desenvolvimento da consciência fonológica, correlações com leitura...
  • Capovilla, A. G. S., Dias, N. M., & Montiel, J. M. (2007). Desenvolvimento dos componentes da consciencia fonológica no ensino fundamental...
  • Cardoso-Martins, C. (1991). A consciência fonológica e a aprendizagem inicial da leitura e da escrita. Cadernos de Pesquisa, (76), 41-49.
  • Cardoso-Martins, C., & Frith, U. (1999). Consciência fonológica e habilidade de leitura na Síndrome de Down. Psicologia: Reflexão e
  • Crítica, 12(1), 209-224.
  • Cárnio, M. S., & Santos, D. (2005). Phonological awareness improvement in primary school students. Pró-Fono Revista de Atualização Científica,...
  • Correa, J. (2001). A aquisição do sistema de escrita por crianças. In J. Correa, A. G. Spinillo, & S. Leitão (Orgs.), Desenvolvimento...
  • Corrêa, M. F., & Cardoso-Martins, C. (2012). O Papel da Consciência Fonológica e da Nomeação Seriada Rápida na Alfabetização. Psicologia:...
  • Cunha, V. L. O., & Capellini, S. A. (2009). Desempenho de escolares de 1ª. a 4ª. série do ensino fundamental nas provas de habilidades...
  • Dancey, C. P., & Reidy, J. (2006). Análise de Correlação: o r de Pearson. In C. P. Dancey, & J. Reidy (Orgs.), Estatística sem Matemática...
  • Dias, N. M., & Bighetti, C. A. (2009). Intervenção em habilidades metafonológicas em estudantes do ensino fundamental e desenvolvimento...
  • Fukuda, M. T. M., & Capellini, S. A. (2012). Programa de Intervenção Fonológica Associado à Correspondência Grafema-Fonema em Escolares...
  • Godoy, D. M. A., Fortunato, N., & Paiano, A. (2014). Panorama da última década de pesquisas com testes de consciência fonológica. Temas...
  • Goswami, U., & Bryant, P. (1997). Phonological skills and learning to read. Hove, UK: Psychology Press Ltd.
  • Gough, P. B., Larson, K. C., & Yopp, H. (1995). A estrutura da consciência fonológica. In C. Cardoso-Martins, Consciência fonológica e...
  • Hagen, V., Miranda, L. C., & Mota, M. M. P. E. (2010). Consciência morfológica: um panorama da produção científica em línguas alfabéticas....
  • Justi, C. N. G., & Roazzi, A. (2012). A Contribuição de Variáveis Cognitivas para a Leitura e a Escrita no Português Brasileiro. Psicologia:...
  • Justi, C. N. G., Roazzi, A., & Justi, F. R. R. (2014). São as tarefas de nomeação seriada rápida medidas do processamento fonológico?...
  • Kim, Y. (2009). The foundation of literacy skills in Korean: the relationship between letter-name knowledge and phonological awareness and...
  • Landgraf, S., Beyer, R., Hild, I., Schneider, N., Horn, E., Schaadt, G., Foth, M., Pannekamp, A., & Van Der Meer, E. (2012). Impact of...
  • Monteiro, S. M., & Soares, M. (2014). Processos cognitivos na leitura inicial: relação entre estratégias de reconhecimento de palavras...
  • Mota, M. M. P. E., & Guimarães, S. B. (2011). Leitura contextual e o processamento metalinguístico: considerações teóricas. Paidéia, 21(49),...
  • Mota, M. M. P. E., & Santos, A. A. A. (2009). O papel da Consciência Fonológica na leitura contextual medida pelo teste de Cloze. Estudos...
  • Mota, M. M. P. E., Vieira, M. T., Bastos, R. R., Dias, J., Paiva, N., Mansur-Lisboa, S., & Andrade-Silva, R. (2012). Leitura Contextual...
  • Nascimento, L. C. R. (2006). Consciência Fonológica. [On-line]. Recuperado de http://www.fonoesaude.org/consfonologica.htm.
  • Novaes, C. B., Mishima, F., & Santos, P. L. (2013). Treinamento breve de consciência fonológica: impacto sobre a alfabetização. Revista...
  • Paula, G. R., Mota, H. B., & Keske-Soares, M. (2005). A terapia em consciência fonológica no processo de alfabetização. Pró-Fono Revista...
  • Pedras, C. T. P. A., Geraldo, T., & Crenitte, P. A. P. (2006). Consciência fonológica em crianças de escola pública e particular. Revista...
  • Pedro, C., Oliveira, T., Lousada, M., & Couto, P. S. (2014). Estudo sobre a intervenção em crianças falantes do Português Europeu com...
  • Pestun, M. S. V. (2005). Consciência fonológica no início da escolarização e o desempenho ulterior em leitura e escrita: estudo correlacional....
  • Pestun, M. S. V., Omote, L. C. F., Barreto, D. C. M., & Matsuo, T. (2010). Estimulação da consciência fonológica na educação infantil:...
  • Phillips, B. M., Clancy-Manchetti, J., & Lonigan, C. J. (2008). Successful phonological awareness instruction with preschool children....
  • Prieto, G. & Muñiz, J. (2000). Un modelo para evaluar la calidad de los testes utilizados en España. Papeles del Psicólogo, 77, 65-75.
  • Roazzi, A., & Dowker, A. (1989). Consciência fonológica, rima e aprendizagem da leitura. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 5(1), 31-55.
  • Salgado, C., & Capellini, S. A. (2004). Desempenho em leitura e escrita de escolares com transtorno fonológico. Psicologia Escolar e Educacional,...
  • Suehiro, A. C. S., & Santos, A. A. A. (2011). Roteiro de Avaliação da Consciência Fonológica (RACF). Acta Colombiana de Psicología,14(1),...
  • Santos, A. A. A. (1996). A influência da consciência fonológica na aquisição da leitura e da escrita. In F. F. Sisto, G. C. Oliveira, L. D....
  • Shaywitz, S. (2006). Entendendo a dislexia: um novo e completo programa para todos os níveis de problemas de leitura. Porto Alegre: Artmed.
  • Suehiro, A. C. S., & Santos, A. A. A. (2011). Roteiro de Avaliação da Consciência Fonológica (RACF). Acta Colombiana de Psicología, 14(1),...
  • Torgesen, J. K., Wagner, R. K., & Rashotte, C. A. (1994). Longitudinal of phonological procesing and reading. Journal of Learning Disabilities,...
  • Urbina, S. (2007). Fundamentos da testagem psicológica. Porto Alegre-RS: Artmed.
  • Yopp, H. K. (1988). The validity and reliability of phonemic awareness tests. Reading Research Quarterly, 23(2), 159-177.