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Priscilla Brandi Gomes Godoy, Nancy Ramacciotti Oliveira Monteiro
Los valores humanos se pueden asociar a un desarrollo positivo de las personas y, a menudo utilizados como una explicación de su comportamiento y la motivación. Basado en Teoría Funcionalista de los Valores Humanos, de Gouveia, este estudio tuvo como objetivo investigar los valores humanos en los adolescentes desde seis subfunciones evaluativos (existencia, realización, normativa, suprapersonal, experimentación y interactiva). Utilizando el Cuestionario de Valores Básicos, de Gouveia, Milfont, Fischer y Santos (2008), se evaluaron 453 estudiantes de la escuela elemental y media, con la edad media de 14,9 años y de ambos sexos, de seis escuelas de Santos (SP). Las análisis descriptiva e inferencial indican la predominancia de la subfunción existencia en toda la muestra, con diferencias significativas para las medias más altas en las niñas y en las escuelas públicas. Los valores de la subfunción existencia se han relacionado con comportamientos positivos en el contexto social y pueden considerarse un reflejo de lo que se enseña y con experiencia en la escuela, la familia y la sociedad.
Human values can be associated with a positive development of individuals and often used as an explanation for their behavior and motivation. Based on Functionalist Theory of Human Values, of Gouveia, this study aimed to investigate human values in adolescents from six values sub-functions (existence, promotion, normative, suprapersonal, excitement and interactive). Using the Basic Values Questionnaire, of Gouveia, Milfont, Fischer and Santos (2008), were evaluated 453 elementary and high school students, with the average age of 14.9 years old and of both sexes, of six schools of Santos (SP). The descriptive and inferential analyzes indicated results with predominance of value sub-function existence in the whole sample, with significant differences for higher averages in girls and in public schools. The values of the sub-function existence have been linked to positive behaviors in social context and can be considered a reflection of what is taught and experienced in school, family and society.
Os valores humanos podem ser associados ao desenvolvimento positivo de indivíduos e muitas vezes são utilizados como explicação para comportamentos e suas motivações. Com base na Teoria Funcionalista dos Valores Humanos, de Gouveia, este estudo objetivou investigar valores humanos em adolescentes, a partir de seis subfunções valorativas (existência, realização, normativa, suprapessoal, experimentação e interativa). Com uso do Questionário dos Valores Básicos, de Gouveia, Milfont, Fischer e Santos (2008), foram avaliados 453 estudantes do ensino fundamental II e médio, ambos os sexos, idades na média de 14,9 anos, em seis escolas da Baixada Santista (SP). As análises descritiva e inferencial indicaram resultados com predomínio da subfunção existência na amostra geral, com diferenças significativas para maiores médias em meninas e em escolas públicas. Os valores da subfunção existência têm sido relacionados a comportamentos positivos no âmbito social e podem ser considerados como reflexo do ensinado e vivenciado na escola, família e sociedade.
