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El estudio se proponía identificar las características demográficas y profesionales asociadas con la soledad, entre un grupo de maestros brasileños, y estimar hasta qué punto están asociadas la satisfacción en el trabajo y el sentido de soledad. Los participantes fueron 1,194 maestros brasileños. Utilizando la estrategia del modelo de bola de nieve, los participantes contestaron un cuestionario en línea. Se llevaron a cabo una serie de t-tests, ANOVA, y análisis corelacionados. Los resultados sugieren que los maestros que no se inter-relacionan, los que enseñan en escuelas privadas y los que enseñan en escuelas públicas, están más propensos a sentirse solos. Estos resultados indican también que cuanto más solos se sienten los maestros, menos satisfechos están en su trabajo.
O objetivo do presente estudo foi identificar as características pessoais e profissionais associadas com a solidão entre professores brasileiros e medir o quanto a satisfação no trabalho e a solidão estão associadas. Participaram deste estudo um total de 1.194 professores. Recrutados por uma amostragem do tipo bola de neve, os participantes responderam a um questionário online. Foram conduzidos os testes t, ANOVA e correlação de Pearson. Os resultados indicam que professores que estão em um relacionamento amoroso, aqueles que estudaram em faculdades privadas e aqueles que lecionam em escolas públicas são mais propensos a experimentarem solidão. Os resultados ainda revelam que quanto maior o nível de solidão, maior a insatisfação do professor com o seu trabalho.
This study aimed to identify the demographic and professional characteristics associated with loneliness among a sample of Brazilian teachers, and to assess the extent to which job satisfaction and loneliness are associated. Participants were 1,194 Brazilian teachers. Using a snowball sampling strategy, participants answered an online survey questionnaire. A series of t-tests, ANOVAs, and correlational analyses were performed. The results suggest that teachers who are not in a relationship, teachers who attended a private college, and those teaching in a public school are more likely to feel lonely. The results also indicate that the more lonely teachers feel, more dissatisfied they are with their jobs.
