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Simone Maria Hüning, Diogo Daniel de Almeida, Aline Kelly da Silva, Stephane Juliana Pereira da Silva
Nuestro objetivo es discutir de que manera las prácticas i extensiones en los cursos de graduación en psicología pueden potenciar la formación para el trabajo en el Sistema Único de Salud (SUS). Se presentan los resultados de una investigación realizada en los cursos de licenciatura en psicología de Alagoas. Los procedimientos metodológicosutilizados fueron cuestionarios y análisis de documentos. Tratamos de identificar las prácticas curriculares y actividades extensionistas relacionadas con el campo de la salud; contextos, metodologías y estrategias de intervención. Se discuten estos resultados en relación con lo que se está desarrollando en las asignaturas curriculares obligatorias de los cursos. Llegamos a la conclusión de que estas actividades pueden fomentar la capacitación en psicología para trabajar en SUS, sino que debe basarse en el conocimiento construido en asignaturas curriculares, donde todavía encontramos deficiencias en este sentido. Por ello, debe no sólo invertir en estas actividades, pero en la búsqueda de la armonía entre estos diferentes aspectos de la formación, mejorando la comunicación con lugares, temáticas y referentes teóricos convergentes con la política de salud pública brasileña.
Our aim is to discuss how supervised trainings and extensions in the curriculum during undergraduate psychologycourses can improve the education for work in the Brazilian Unified Health System (SUS). We present results from a research carried out in undergraduate courses in psychology in Alagoas. The methodological procedures used were questionnaires and document analysis. We seek to identify supervised trainings and extension practices associated with the health field; scenarios, methods and intervention strategies. We discuss these results in relation to what is being developed in the compulsory subjects of the course curricula. We conclude that these activities can favor psychology training to work in SUS, but should be based on knowledge built in curricular subjects, where we still find weaknesses in this regard. It is therefore necessary not only to invest in these activities, but in the pursuit of harmony between these different aspects of academic education, qualifying the dialogue with local, thematic and theoretical frameworks converging with the Brazilian public health policy.
Objetivamos discutir como estágios e extensões, nos cursos de graduação em Psicologia, podem potencializar a formação para o trabalho no Sistema Único de Saúde (SUS). Apresentamos resultados de uma pesquisa realizada nos cursos de graduação em Psicologia de Alagoas. Os procedimentos metodológicos utilizados foram questionários e análise de documentos. Buscamos identificar práticas de estágio e extensão associadas ao campo da saúde; cenários, metodologias e estratégias de intervenção. Discutimos os resultados encontrados em relação ao que é desenvolvido nas disciplinas obrigatórias dos cursos. Concluímos que essas atividades podem favorecer a formação em Psicologia para o trabalho no SUS, mas para isso devem fundamentar-se no conhecimento construído nas disciplinas curriculares, onde ainda encontramos fragilidades nesse sentido. Deve-se, portanto, investir não apenas nessas atividades, mas na busca de consonância entre esses diferentes aspectos da formação, qualificando a interlocução com locais, temáticas e referenciais teóricos convergentes com a política pública brasileira de saúde.
