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Este estudio tenía por objetivo investigar las características de los alumnos con respecto a la utilización de estrategias de aprendizaje, comprensión de lectura y orientaciones motivacionales, así como buscar correlaciones entre las puntuaciones en las medidas utilizadas. 110 estudiantes participaron, de ambos sexos, con una edad media de 27 años y 4 meses. Los instrumentos utilizados fueron una prueba Cloze, una escala de valoración de las estrategias de aprendizaje y una escala de motivación. Los resultados mostraron que el nivel de comprensión es inferior de lo esperado para universitarios, que los estudiantes utilizan estrategias de aprendizaje y que están más orientados a la meta aprender. Sin embargo, los datos mostraron correlaciones positivas y significativas existentes entre las estrategias de aprendizaje y la meta de aprendizaje. Los datos confirman la necesidad de crear oportunidades para mejorar las habilidades cognitivas y metacognitivas en el ámbito universitario.
This study was designed to investigate the characteristics of students regarding the use of learning strategies, reading comprehension and motivational orientations, and to seek correlations between the scores obtained on the measures used. The participants were 110 students of both genders, mean age 27 years and 4 months. The instruments used were the Cloze Test, the scales of learning strategies and motivation for learning. The results showed that the level of reading comprehension is lower than expected for university students, that the students use learning strategies and that there exists a trend towards the learning goal. The data showed significant positive correlations between the learning strategies and learning goals. These findings confirm the need to create opportunities to enhance cognitive and metacognitive skills in the university context.
Este estudo teve o objetivo de investigar as características dos universitários no que diz respeito ao uso de estratégias de aprendizagem, compreensão de leitura e orientações motivacionais, assim como buscar a existência de correlações entre os escores obtidos nas medidas utilizadas. Participaram 110 estudantes, de ambos os sexos, com idade média de 27 anos e 4 meses. Os instrumentos utilizados foram um teste de Cloze, uma escala de avaliação de estratégias de aprendizagem e uma escala de motivação. Os resultados apontaram que o nível de compreensão de leitura está abaixo do esperado para universitários, que os estudantes utilizam estratégias de aprendizagem e que há uma tendência para a meta aprender. Ainda, os dados revelaram existir correlações positivas e significativas entre as estratégias de aprendizagem e meta aprender. Os dados confirmam a necessidade de se criar oportunidades para potencializar as habilidades cognitivas e metacognitivas no contexto universitário.
