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Fabio Scorsolini-Comin
Este estudio tuvo como objetivo discutir los aportes de la Psicología del Desarrollo para la educación a distancia (EAD, en portugués). Para guiar la discusión se emplearon las nociones de ambiente y de la matriz socio-histórica propuesta por Bronfenbrenner y por la Red de Significados, respectivamente, más allá de los conceptos de comunidades virtuales de aprendizaje y la cibercultura. En educación abierta a distancia, la comunidad comienza a abrazar la imprevisibilidad de la naturaleza, la fugacidad y también de muchos posibles reordenamientos y la formación de subcomunidades. Las redes sociales también se guiarían por una matriz socio-histórica más amplia, que combina elementos de la cibercultura y de las diferentes sociedades. Se concluyó que la Psicología del Desarrollo puede contribuir a nuevas lecturas sobre la EAD y sus posibilidades en el mundo contemporáneo.
This study aimed to discuss the contributions of Developmental Psychology to distance education (EAD, in Portuguese). To guide the discussion, the notions of environment and the socio-historical matrix were employed, proposed by Bronfenbrenner and the Network of Meanings (RedSig, in Portuguese), respectively, besides the concepts of virtual learning communities and cyberspace. In EAD, the community begins to embrace the unpredictability of nature, transience and also of many possible rearrangements and formation of subcommunities. Social networks would also be guided by a broader socio-historical matrix, combining elements of the cyberculture and the different societies. It was concluded that Developmental Psychology can contribute to new readings on EAD and its possibilities in the contemporary world.
Este estudo teve por objetivo discutir as contribuições da Psicologia do Desenvolvimento para a educação a distância (EAD). Para conduzir a discussão, foram empregadas as noções de ambiente e de matriz sócio-histórica propostas por Bronfenbrenner e pela Rede de Significações, respectivamente, além dos conceitos de comunidades virtuais de aprendizagem e de cibercultura. Na EAD, a comunidade passa a abarcar o caráter da imprevisibilidade, efemeridade e também das múltiplas possibilidades de rearranjos e de formação de subcomunidades. As redes sociais também seriam orientadas por uma matriz sócio-histórica mais ampla, aliando elementos da cibercultura e das diferentes sociedades. Concluiu-se que a Psicologia do Desenvolvimento pode contribuir para novas leituras acerca da EAD e de suas possibilidades na contemporaneidade.
