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The present work aims to search for central investigating the students ' transition to working life and professional at the universities of Sofala Province in Mozambique. In this context, the process of transition to the active and professional life takes a significant relevance, considering, on the one hand, the uncertainties, precariousness and permanent mobility in the field of employability, due, among other reasons, to the globalization neoliberal matrix; on the other hand, the competitiveness in the labour market, generates new demands and requirements, in terms of self-training dynamics and the need for lifelong learning. However, today, we need to do something more, when we speak of "transition to working life and professional", i.e. more than accompany a "passage", that is, increasingly, to monitor and mediate a "route" in the context of the life trajectories, taking into account the future professional life. It is in this context that subscribes this study, trying to give answers to this phenomenon, within the framework of the institutions of higher education in Sofala (Mozambique). Thus, the study seeks to give an account of the various experiences that exist in this context, having privileged participatory research methodology, since we not only identify the existing difficulties, but to make proposals for improvement.
O presente trabalho tem como objectivo central procurar investigar o processo de transição dos estudantes para a vida activa e profissional nas universidades de Sofala, em Moçambique. Neste contexto, o processo de transição para a vida activa e profissional assume uma relevância significativa, considerando, por um lado, as incertezas, a precaridade e a mobilidade permanente no campo da empregabilidade, devido, entre outras razões, à globalização de matriz neoliberal; por outro lado, a competitividade, no mercado de trabalho, gera novas exigências e necessidades, em termos de dinâmicas auto-formativas e da necessidade de aprendizagem ao longo da vida. Contudo, hoje, pede-se algo mais, quando falamos de “transição para a vida activa e profissional”, isto é, mais do que acompanhar uma “passagem”, trata-se, cada vez mais, de acompanhar e mediar um “percurso” no quadro das trajectórias de vida, tendo em conta a vida profissional futura. É, neste contexto, que se inscreve este estudo, procurando dar respostas a este fenómeno, no âmbito das Instituições do Ensino Superior em Sofala (Moçambique). Assim, o estudo procura dar conta das diversas experiências que existem neste contexto, tendo como metodologia privilegiada a investigação participativa, uma vez que procuramos não só identificar as dificuldades existentes, mas apresentar propostas de melhoria.
