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Anabela Rodrigues de Abreu Morais, Albertina Oliveira
O processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) escolares e profissionais conjuga atualmente, de forma contraditória, metodologias baseadas na história de vida do sujeito e outras próprias da educação formal escolarizante como a inclusão de uma prova escolar e/ou profissional no final do processo. Para aferir o impacto destas “novas orientações metodológicas’, considerámos pertinente realizar um estudo pioneiro junto de adultos que realizaram os referidos processos para conhecer a sua perspetiva acerca do novo formato. Foram entrevistadas 5 participantes, através de questões abertas, apontando os primeiros resultados para opiniões diferenciadas em vários aspectos, e uma maior consistência noutros.
